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初中作文指导教案全集

前言：为何作文？为何指导？

作文，是语言的艺术，更是思想的结晶。对于初中生而言，作文不仅是语文学习的重要组成部分，是衡量语言运用能力的标尺，更是他们观察生活、认识世界、表达自我、与他人沟通的重要途径。本教案集旨在为初中阶段的作文教学提供一套系统、实用、循序渐进的指导方案，帮助同学们摆脱“无话可写”、“有话写不出”或“写出不像样”的困境，逐步提升写作兴趣与能力，最终能从容下笔，写出真情实感、文从字顺、言之有物的好文章。本教案集的编写，注重基础与提升并重，理论与实践结合，力求为同学们的写作之路点亮一盏明灯。

第一部分：作文之基——观察与积累（七年级上学期重点）

单元一：擦亮双眼——学会观察生活

教学目标：

1.引导学生认识到生活是写作的源泉，培养观察的兴趣和习惯。

2.教授学生基本的观察方法，如多角度观察、有顺序观察、抓特点观察。

3.初步培养学生边观察边思考的能力，从观察中发现生活的细节与趣味。

教学重点与难点：

*重点：掌握多角度、有顺序观察事物的方法。

*难点：引导学生将观察与思考结合，发现平凡事物中的不凡之处。

教学过程设计：

1.导入（情境创设）：

*提问：“同学们，我们每天都生活在这个世界上，看到了很多东西。但如果我问，你们教室窗外那棵树，最近有什么细微的变化吗？或者，每天给我们打饭的食堂阿姨，她的笑容有什么特点？你能准确描述出来吗？”

*引导学生意识到“看见”不等于“观察”，激发学习观察的欲望。

2.新课讲授：观察的“魔法”

*什么是观察？观察是有目的、有计划、比较持久的知觉活动，是认识事物的起点。不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手触摸，更要用心去想。

*观察的方法：

*多角度观察：引导学生从不同方位（远观、近察、仰视、俯瞰）、不同感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感知同一事物。例如观察一朵花，不仅看颜色、形状，还要闻气味，触摸花瓣的质地，听风吹过花叶的声音。

*有顺序观察：介绍时间顺序（如观察日出）、空间顺序（如参观校园，从整体到局部，从上到下，从左到右）、逻辑顺序（如观察一件工艺品，从功能到结构再到艺术特色）。

*抓特点观察：世界上没有两片完全相同的叶子。引导学生抓住事物最显著、最与众不同的特征。例如，同样是写人，有的同学活泼好动，有的沉静内敛，这就是特点。

3.课堂实践：观察小训练

*静物观察：教师出示一件常见物品（如一个苹果、一支钢笔、一个书包），引导学生运用多角度、有顺序的方法进行观察，并尝试用几句话描述其特点。鼓励学生说出别人没注意到的细节。

*场景观察：带领学生到教室外或校园一角，设定5-10分钟，观察一处景物或一个场景，要求学生记录下自己观察到的至少三个方面的细节。

4.讨论与分享：

*邀请学生分享自己的观察记录。

*引导其他同学补充或提出不同的观察角度。

*教师点评，强调细节的重要性和观察的独特性。

5.拓展延伸：观察日记的雏形

*布置简短的观察笔记任务：选择身边熟悉的一个人、一件事或一处景，运用今天学到的方法进行观察，并写下100字左右的观察记录，突出一两个细节。

6.总结：

*再次强调：生活处处皆学问，留心观察皆素材。观察是写作的第一步，也是最重要的一步。

作业布置：

*坚持写一周的观察日记，每天记录一个小观察，可以是物、景、人或事，字数不限，但求真实、细致。

单元二：厚积薄发——素材的积累与运用

教学目标：

1.使学生认识到积累写作素材的重要性。

2.指导学生掌握多种积累素材的方法（生活体验、阅读摘抄、思考感悟等）。

3.培养学生整理、运用素材的初步意识。

教学重点与难点：

*重点：掌握积累素材的常用方法，养成积累习惯。

*难点：如何将积累的素材灵活运用于写作之中。

教学过程设计：(此处省略，可参照单元一结构，重点讲解积累方法如写日记、读书笔记、建立素材本、关注生活点滴等，并引导学生思考素材与主题的关联)

第二部分：构思立意——文章的灵魂与骨架（七年级下学期重点）

单元三：意在笔先——立意的提炼与深化

教学目标：

1.理解“立意”的含义及其在文章中的核心作用。

2.学习从生活现象、阅读材料中提炼中心思想的方法。

3.初步培养学生立意新颖、深刻的意识。

教学重点与难点：

*重点：掌握提炼中心思想的基本方法。

*难点：如何做到立意深刻、新颖。

教学过程设计：(此处省略，重点引导学生思考“为什么写”、“写这篇文章想表达什么”，通过分析范文和案例，学习从不同角度挖掘主题，避免立意肤浅或陈旧)

单元四：谋篇布局——结构的搭建与优化

教学目标：

1.