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好习惯，益终身——我的成长小阶梯

一、班会主题

好习惯，益终身——我的成长小阶梯

二、班会对象

小学三、四年级学生

三、班会目标

1.认知目标：使学生认识到好习惯在个人成长中的重要性，了解小学生阶段应重点培养的几项核心好习惯（如：按时作息、认真听讲、勤于思考、讲究卫生、团结友爱等）。

2.情感目标：激发学生养成好习惯的内在愿望，体验养成好习惯带来的积极感受，树立“好习惯能让我更优秀”的信念。

3.行为目标：引导学生反思自身习惯，学会辨别好习惯与坏习惯，并初步尝试制定个人好习惯养成计划，愿意在日常生活中努力实践。

四、班会准备

1.教师准备：

*制作PPT课件，包含图片、短视频（可选）、情景案例、小故事等。

*准备“好习惯之星”小卡片或贴纸。

*准备一棵“习惯树”展板（或白板绘制），以及代表不同好习惯的“果实”贴纸。

*设计并打印“我的好习惯养成计划表”（简易版）。

*准备一个小故事或一个关于习惯的趣味互动游戏。

2.学生准备：

*课前思考：自己有哪些做得好的地方（好习惯），有哪些地方需要改进（坏习惯）。

*每人准备一张小纸条和笔。

五、预计时长

40分钟

六、班会过程

（一）导入：故事激趣，引出主题（约5分钟）

1.教师讲述：同学们，今天老师给大家带来一位老朋友——小明。小明最近有点小烦恼，他发现自己有时候作业写得慢，上课容易走神，结果考试成绩不太理想。妈妈告诉他：“孩子，这可能是你的一些小习惯需要调整啦。”小明不太明白，习惯是什么呢？它真的有那么重要吗？

2.提问互动：同学们，你们觉得习惯是什么？好习惯对我们有帮助吗？（引导学生自由发言，初步感知习惯的概念。）

3.揭示主题：是的，习惯就像我们身上的指南针，指引着我们的行为。好习惯能帮助我们进步，让我们变得更棒！今天，我们就一起来聊聊“好习惯”这个话题，召开一次主题班会——“好习惯，益终身——我的成长小阶梯”。（板书主题）

（二）认识好习惯：什么是好习惯？（约10分钟）

1.“习惯小剧场”：

*PPT展示几组情景图片或请同学简单表演：

*情景一：上课铃响，小红迅速坐好，拿出书本，安静等待老师。（认真听讲的准备习惯）

*情景二：小刚在食堂吃饭，不挑食，把饭菜都吃完了。（良好的饮食习惯）

*情景三：小华看到地上有一张废纸，主动捡起来扔进垃圾桶。（爱护环境的习惯）

*情景四：遇到难题，小李不放弃，认真思考，还向老师请教。（勤于思考、勇于提问的习惯）

*提问：这些同学做得怎么样？他们身上体现了哪些好习惯？这些习惯对他们有什么好处？

2.头脑风暴“好习惯我知道”：

*教师引导：除了刚才看到的，在我们的学习和生活中，还有哪些行为是好习惯呢？请大家分组讨论，把想到的好习惯写在小纸条上，稍后我们一起来分享。

*学生分组讨论，写下好习惯。

*各组代表发言，教师将学生提到的好习惯分类记录在黑板上或PPT上（如：学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯、安全习惯等）。

3.教师小结：同学们真棒，找到了这么多好习惯！看来大家都是生活中的有心人。好习惯就是那些能让我们变得更健康、更快乐、更优秀的行为，它们不是一天养成的，但一旦养成，就会像好朋友一样陪伴我们成长。

（三）感悟好习惯：好习惯的力量（约10分钟）

1.小故事大道理：

*教师讲述一个关于好习惯使人成功或坏习惯带来困扰的小故事（如：《养成好习惯的小老鼠》、《迟到的小闹钟》等，故事要简短易懂，贴近小学生生活）。

*提问：听了这个故事，你有什么感想？好习惯给故事里的主人公带来了什么？（或坏习惯让他遇到了什么麻烦？）

2.“习惯树”共建活动：

*教师出示“习惯树”展板：“这是一棵神奇的习惯树，它需要我们用一个个好习惯来滋养它，让它结出甜美的果实。”

*请学生将自己认为最重要或自己已经具备的一个好习惯写在“果实”贴纸上，然后贴到“习惯树”上。

*教师引导学生观察：当我们把这些好习惯都汇集起来，这棵树变得多么茂盛啊！我们每个人就像这棵树一样，拥有的好习惯越多，就越能茁壮成长。

3.自我反思：

*教师：同学们，我们都希望自己的“习惯树”枝繁叶茂。现在，请大家静静地想一想，在学习上，你有哪些好习惯呢？在生活中，你又有哪些好习惯值得骄傲？（给学生1-2分钟思考时间）

*邀请几位同学分享自己的好习惯，教师适时给予肯定和“好习惯之星”贴纸奖励。

（四）践行好习惯：我的成长小阶梯（约10分钟）

1.“坏习惯大搜捕”（委婉引导）：

*教师：金无足赤，人无完人。有时候，我们也可能不小心养成了一些“小马虎”、“小拖拉”这样的坏习惯，它们就像小害虫一样，会影响我们的