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《动物王国开大会》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气和停顿，体会故事中不同角色的心情。

*初步了解通知的基本要素（时间、地点、事件、参加人），学习简单的通知写法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、角色朗读、情景表演等多种形式，理解故事内容，感受故事的趣味性。

*引导学生观察比较狗熊四次通知的不同，从中发现问题，探究原因，培养学生的观察力、分析能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受动物王国开大会的热闹氛围，体会动物们的可爱。

*明白做事情要认真、细致，不能丢三落四，通知事情要把重要信息说清楚、说完整的道理。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，知道狗熊四次通知大会的经过以及每次通知存在的问题。

*有感情地朗读课文，特别是分角色朗读狗熊和其他动物的对话。

2.教学难点：

*理解为什么狗熊前几次通知不成功，而最后一次成功了，从中领悟做事要周全的道理。

*初步掌握通知的基本要素，并尝试运用。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、动物图片、相关音频或视频片段）、生字卡片、动物头饰（狗熊、老虎、狐狸、大灰狼、梅花鹿等）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读课文。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.猜谜导入：教师出示关于几种动物的简单谜语（如：“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜”——兔子；“身穿皮袄黄又黄，呼啸一声百兽慌”——老虎），让学生猜，激发兴趣。

2.谈话引入：同学们，动物王国里最近特别热闹，因为它们要召开一次重要的大会。是谁在负责通知大家呢？这次大会能顺利召开吗？今天，我们就一起走进《动物王国开大会》，去一探究竟。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以借助拼音。

2.字词检查：

*教师出示本课生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，纠正字音。

*重点指导：“熊”是翘舌音，“通”是后鼻音，“注”是翘舌音等。

*引导学生用喜欢的方式理解词义，如“通知”、“注意”、“准时”、“参加”等。可以通过联系上下文或生活实际来理解。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（狗熊受老虎大王的命令，几次通知动物们开大会的故事。）

（三）细读探究，感悟体会

1.学习第一、二自然段：

*指名朗读，思考：老虎大王让狗熊去做什么？狗熊是怎么回答的？（理解“大声”、“连忙”，体会狗熊一开始的自信。）

*狗熊第一次是怎么通知的？（出示狗熊第一次通知的内容：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”）

*讨论：这个通知怎么样？大家听了会来参加吗？为什么？（引导学生发现通知中没有说清楚时间和地点。）

2.学习第三至十二自然段（狗熊的第二、三、四次通知及结果）：

*第一次失败与狐狸的提醒：

*指名朗读狐狸与狗熊的对话。

*狐狸是怎么问狗熊的？（“大会在哪一天开呀？”）狗熊是怎么回答的？（“哎呀，我忘了说清楚了。”）

*狗熊第二次通知加上了什么？（出示第二次通知：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”）

*分角色朗读对话，体会狐狸的细心和狗熊的疏忽。

*第二次失败与大灰狼的提醒：

*学生自读大灰狼与狗熊的对话。

*大灰狼又提出了什么问题？（“在明天什么时候开呀？是上午还是下午？几点钟开？”）

*狗熊第三次通知又补充了什么？（出示第三次通知：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”）

*讨论：这次通知够清楚了吗？

*第三次失败与梅花鹿的提醒：

*小组合作学习梅花鹿与狗熊的对话。

*梅花鹿发现了什么问题？（“在哪儿开呀？”）

*狗熊第四次通知终于说清楚了什么？（出示第四次通知：“大家注意，动物王国要在明天上午八点，在森林广场开大会，请你们都参加！”）

*成功的通知与大会的召开：

*这次通知后，结果怎么样了？（“第二天上午八点，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。”）

*为什么这次大家都来了？（因为通知中把时间、地点都说清楚了。）

3.对比分析，总结提升：

*教师引导学生回顾狗熊四次通知的内容，填写表格（或课件展示对比）：

次数

通知内容

缺少的信息

结果

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