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统编五上课文《小岛》教学设计

需求分析

在当前基础教育课程改革深入推进的背景下，统编语文教材的使用已成为落实立德树人根本任务的重要载体。五年级上册作为小学高段的关键转折期，学生认知能力正从具体形象思维向抽象逻辑思维稳步过渡，其情感体验日益丰富，但对文本深层意蕴的把握仍显薄弱。通过前期对本校五年级三个班级的学情调研发现，超过七成的学生能够流畅朗读课文并理解基本情节，却仅有不足四成能准确提炼文章主旨，尤其在体会人物情感与时代背景的关联上存在明显断层。这种认知差异不仅源于学生生活经验的局限，更反映出传统教学中重知识轻感悟的惯性思维。针对《小岛》这篇选自统编教材第五单