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幼儿园大班幼小衔接工作计划

前言

从幼儿园到小学，是孩子们成长道路上的一个重要转折。这个阶段的过渡是否顺利，直接影响着他们后续的学习兴趣、自信心以及社会适应能力。为帮助大班幼儿平稳、愉快地迈入小学生活，我们依据《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，结合本班幼儿的实际发展水平与特点，特制定本幼小衔接工作计划。我们致力于通过一系列有针对性的活动与引导，培养幼儿良好的学习习惯、生活能力和积极的心理品质，为他们的小学生活奠定坚实基础。

一、指导思想

以促进幼儿全面、和谐、可持续发展为核心，坚持“以幼儿为本”的教育理念，将幼小衔接工作融入幼儿园一日生活的各个环节。通过创设适宜的教育环境，开展丰富多样的活动，注重培养幼儿的学习兴趣、独立能力、规则意识和社会交往能力，引导幼儿从生理、心理、能力等多方面做好入学准备，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，让每个孩子都能自信、快乐地开启新的学习旅程。

二、工作目标

1.幼儿发展目标：

*学习习惯：初步养成良好的倾听习惯、阅读兴趣、任务意识和整理物品的能力。

*生活能力：提高生活自理能力，养成良好的作息习惯和卫生习惯，能独立完成自己的事情。

*社会适应：增强规则意识，学会与人合作与分享，能主动解决交往中的简单问题，培养初步的责任感。

*身体素质：保持积极参加体育锻炼的兴趣，增强动作的协调性和灵活性，提高环境适应能力和抗病能力。

*学习品质：激发探究欲望和学习兴趣，培养专注力、坚持性和初步的解决问题能力。

*心理准备：消除对小学的陌生感和焦虑感，建立对小学生活的美好向往和积极期待。

2.教师发展目标：

*深入理解幼小衔接的内涵与重要性，掌握科学的衔接方法与策略。

*加强与小学教师的沟通与交流，了解小学教育的特点与要求。

*提升自身在观察、分析、指导幼儿过渡适应方面的专业能力。

3.家园共育目标：

*帮助家长树立正确的幼小衔接观念，了解科学的育儿方法。

*引导家长积极配合幼儿园的衔接工作，共同为幼儿的顺利过渡创造条件。

三、主要任务与措施

（一）培养幼儿良好的学习习惯

1.倾听习惯的培养：在集体活动、小组讨论中，引导幼儿认真倾听教师和同伴的讲话，不随意插嘴，学习理解他人讲话的主要内容。通过故事、游戏等形式，强化倾听的重要性。

2.任务意识的培养：布置一些力所能及的小任务，如整理玩具、收发图书、帮助老师分发材料等，并鼓励幼儿认真完成，体验完成任务的成就感，培养责任感。

3.专注与坚持品质的培养：提供适宜难度的操作材料和游戏，鼓励幼儿在活动中保持较长时间的专注，遇到困难时引导他们尝试克服，不轻易放弃。

4.整理习惯的培养：引导幼儿学习整理自己的学习用品，如书包、文具、图书等，保持桌面和活动区域的整洁有序。

（二）提升幼儿的生活自理能力

1.独立生活技能训练：继续巩固幼儿独立进餐、穿脱衣物、系鞋带、整理个人物品等技能，减少对成人的依赖。鼓励幼儿主动参与班级劳动，如值日生工作。

2.时间观念的培养：引导幼儿认识时钟，了解幼儿园一日活动的时间安排，逐步建立时间观念，学会遵守作息制度。

3.安全意识与自我保护能力：通过情景模拟、安全游戏等方式，对幼儿进行交通安全、校园安全、饮食安全等教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

（三）促进幼儿社会交往能力的发展

1.规则意识的培养：强调集体规则的重要性，如遵守课堂纪律、游戏规则等，引导幼儿理解规则的意义，并自觉遵守。

2.合作与分享能力的培养：组织开展小组合作性游戏和活动，鼓励幼儿在活动中学会与同伴分工合作、协商解决问题，体验分享的快乐。

3.情绪管理与表达能力的培养：引导幼儿认识并接纳自己的情绪，学习用恰当的方式表达自己的喜怒哀乐，如通过语言、绘画等。帮助幼儿学习调节情绪的方法。

（四）增强幼儿的身体素质与适应能力

1.保证充足的户外活动时间：坚持每天不少于两小时的户外活动，开展丰富多彩的体育游戏和运动项目，如跑步、跳跃、攀爬、球类等，增强幼儿的体质和动作协调性。

2.培养良好的生活卫生习惯：继续强调饭前便后洗手、不乱扔垃圾、勤剪指甲等卫生习惯，保障幼儿身体健康。

3.适应能力的培养：适当调整幼儿园的作息时间，逐步向小学靠拢。组织幼儿参观小学，熟悉小学的环境、课堂形式和小学生的活动，减少陌生感和焦虑感。

（五）做好幼儿的心理适应准备

1.激发入学愿望：通过讲述小学生的故事、阅读相关绘本、邀请小学生来园交流等方式，帮助幼儿了解小学生活的丰富多彩，激发他们对小学生活的美好向往。

2.消除入学焦虑：鼓励幼儿表达对小学的担忧和疑问，耐心解答他们的困惑，帮助他们建立积极乐观的心态。

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