2025年春语文部编版七下语文教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学年春季学期七年级语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以部编版语文教材为核心载体。教学过程中，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在教学实践中，力求将工具性与人文性统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。同时，结合七年级学生的年龄特点和认知规律，激发学生学习语文的兴趣，提升其综合语文运用能力。

二、学情分析

经过上一学期的学习，七年级学生对初中语文的学习模式已有初步适应。大部分学生能够按时完成作业，对基础知识的掌握相对扎实，但个体差异依然存在。部分学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性和连贯性方面仍有不足，写作的立意、选材及语言组织能力有待提高。此外，学生的学习主动性、探究精神以及课外阅读的广度和深度参差不齐。本学期，应继续关注学生学习习惯的养成，加强对学习方法的指导，特别是针对不同层次学生进行分层引导，激发其内在学习动力，鼓励他们积极参与课堂互动与课外拓展。

三、教材分析

部编版七年级下册语文教材在整体结构上延续了上册的特点，兼顾知识的系统性与能力的梯度性。教材内容围绕“阅读与写作”“口语交际”“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等模块展开，所选课文文质兼美，既有经典的文学作品，也有贴近时代、贴近学生生活的文章，充分体现了语文教育的人文性与工具性。

具体单元安排上，各单元主题鲜明，如家国情怀、文化传承、成长感悟、科学探索等，有助于学生在学习语言知识的同时，提升思想认识和道德修养。阅读教学注重培养学生的概括、分析、鉴赏能力；写作教学强调观察生活、积累素材、有序表达，并设有专门的写作指导与实践；口语交际与综合性学习则注重提升学生的实际语言运用能力和合作探究精神。名著导读和课外古诗词诵读旨在拓宽学生的阅读视野，培养其文学素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续掌握汉语拼音，能正确认读和书写本学期要求掌握的生字词，理解其基本含义和常用用法，积累一定量的成语和优美句段。

2.提高朗读能力，能准确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握不同文体的朗读技巧。

3.加强阅读理解能力，能把握课文主要内容，体会作者情感，初步分析文章结构和写作特色，理解重要词句的含义。

4.提升写作能力，能根据要求完成记叙文、说明文等不同文体的写作，做到内容具体、中心明确、条理清晰、语句通顺，正确使用常见的标点符号。

5.积极参与口语交际活动，能清晰、得体地表达自己的观点，认真倾听他人发言，并能进行初步的交流与探讨。

6.初步学会运用圈点勾画、摘录批注等方法进行阅读，养成勤于积累、乐于思考的习惯。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学过程，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等多种形式，体验语文学习的乐趣。

2.指导学生掌握基本的学习方法，如预习、复习、整理笔记、独立思考、查阅工具书等。

3.鼓励学生将语文学习与生活实际相联系，在实践中学习和运用语文知识。

4.培养学生的问题意识，引导他们善于发现问题、分析问题并尝试解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.通过课文学习，感受中华文化的博大精深，培养爱国主义情感和民族自豪感。

2.体会作品中蕴含的积极人生态度和价值观，如勤奋进取、诚实守信、关爱他人、热爱自然等，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.培养学生对文学作品的兴趣，提升审美情趣和人文素养。

4.鼓励学生关注社会，热爱生活，乐于表达自己的真情实感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.生字词的认读、理解与运用，夯实语文基础。

2.现代文阅读能力的提升，特别是概括要点、提炼中心、分析表达技巧的能力。

3.记叙文写作的训练，做到内容充实、情感真实、描写生动。

4.良好学习习惯的养成，如勤于阅读、善于积累、乐于表达等。

（二）教学难点

1.对课文深层含义及作者思想感情的准确把握。

2.写作素材的积累与灵活运用，以及写作思路的拓展和创新。

3.将语文学习内化为自身素养，并能在生活中灵活运用。

4.引导学生克服畏难情绪，积极参与口语交际和写作实践。

六、教学措施

1.强化立德树人，融入教学全过程：充分挖掘教材中的德育元素，将思想教育与语言文字学习有机结合，引导学生在学习中感悟，在感悟中提升。

2.优化课堂教学，提高教学效率：精心设计教学环节，注重启发式、互动式教学，鼓励学生积极思考、大胆质疑。合理运用多媒体等辅助手段，增强课堂的直观性和趣味性。

3.加强阅读指导，培养阅读习惯：制定详细的阅