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部编版一年级语文下册第八单元教案

本单元是部编版一年级语文下册的第八单元，以“科学探秘”为主题，编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文及“口语交际：一起做游戏”和“语文园地八”。这些内容旨在引导学生观察自然现象，了解简单的科学常识，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。同时，培养学生乐于提问、积极思考、主动探究的学习习惯，并在阅读和表达中提升语文素养。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气。

3.初步了解课文内容，能结合生活实际理解课文中蕴含的简单科学知识或道理。

4.学习积累词语，尝试运用所学词语进行口头造句。

5.掌握“加一加”“减一减”“换一换”等识字方法，培养独立识字能力。

6.学习按笔顺规则正确书写生字，注意间架结构，养成良好的写字习惯。

过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作、师生互动等多种形式，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

2.引导学生观察插图、联系生活实际，理解课文中出现的自然现象和科学常识。

3.在朗读中体会不同角色的情感，学习有语气地朗读。

4.通过口语交际活动，提高倾听和表达能力，学习与人合作交流。

情感态度与价值观

1.感受科学的奇妙，激发对大自然和科学知识的兴趣。

2.培养乐于助人、团结互助、遇事不盲从、勇于探索的精神品质。

3.乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，培养积极思考的习惯。

4.养成勤于观察、善于思考、乐于提问的好习惯。

单元教学重难点

教学重点

1.识字、写字是本单元的重点。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话。

3.理解课文内容，初步感知课文所蕴含的科学知识或道理。

教学难点

1.理解课文中涉及的一些自然现象和科学常识，如“燕子捉空中的害虫”“青蛙捉田里的害虫”“啄木鸟捉树干里的害虫”“小壁虎尾巴的再生功能”等。

2.体会《咕咚》一文中动物们“盲目跟从”的行为，理解“遇事要冷静思考，不要盲目跟从”的道理。

3.口语交际中，能清楚地介绍游戏规则，并积极参与游戏。

单元教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含生字、词语、课文插图、相关视频或音频资料等），准备生字卡片、词语卡片、课文角色头饰。

2.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读课文；准备田字格本、铅笔、橡皮。

单元课时安排（共计约10课时）

*《棉花姑娘》：2课时

*《咕咚》：2课时

*《小壁虎借尾巴》：2课时

*口语交际《一起做游戏》：1课时

*语文园地八：2课时

*单元复习与检测：1课时(灵活调整)

分课时教学设计

《棉花姑娘》第一课时

教学目标

1.认识“棉、娘、治、燕”等10个生字，会写“病、医”2个生字。

2.初读课文，了解课文主要内容，能正确、流利地朗读课文。

3.初步感受棉花姑娘生病的痛苦和渴望得到帮助的心情。

教学重难点

1.识字、写字。

2.初读课文，了解大意。

教学过程

1.情境导入，激发兴趣

*（出示棉花图片）小朋友们，这是什么？（棉花）今天我们要认识一位特别的棉花，她叫做“棉花姑娘”。（板书课题，齐读课题，注意“娘”的轻声）

*棉花姑娘怎么了呢？（出示棉花姑娘生病的图片）她看起来怎么样？（难受、不高兴）我们快去看看发生了什么事吧！

2.初读课文，整体感知

*学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，圈出生字。

*同桌互读，纠正字音。

*教师范读，学生认真倾听。

*指名分段朗读，师生共同评议，重点指导读准生字字音和长句子的停顿。

*思考：棉花姑娘怎么了？她请谁来帮忙了？

3.随文识字，理解词语

*学习第一自然段：

*棉花姑娘得了什么病？（出示句子：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）

*认识生字“病、娘、蚜、虫”。（“病”：象形字，病字头，与疾病有关；“娘”：女字旁，指妈妈或年轻女子；“蚜”：虫子旁，一种害虫。）

*指导朗读，读出蚜虫的可恶和棉花姑娘的难受。

*学习第二至四自然段：

*棉花姑娘请了谁来帮忙？（燕子、啄木鸟、青蛙）

*认识生字“治、燕、啄、木、青、蛙”。（“治”：治疗；“燕”：看图识字，注意笔顺；“啄”：口字旁，用嘴啄。）

*它们能帮棉花姑娘治病吗？为什么？（引导学生找出句子）

4.指导写字

*出示生字“病、医”。

*引导学生观察字形、结构（半包围结构）、笔画在田字格中的位置。

*教师范写，重点指导：

*“病”：病字头的写法，