24-25学年数学(人教A版)选择性必修一课件：1.4.2　第2课时　用空间向量研究夹角问题.pptx

第二课时用空间向量研究夹角问题第一章1.4空间向量的应用1.4.2用空间向量研究距离、夹角问题

课标要求1.会用向量法求线线角、线面角、面面角.2.能正确区分向量夹角与所求线线角、线面角、面面角的关系.3.体会向量方法在研究几何问题中的作用.

在必修课程中，我们学习过异面直线的夹角、直线与平面的夹角，以及两个平面相交所成的二面角.那么，在空间中怎样描述这些角呢？这些角的大小与直线的方向向量、平面的法向量有何关系？引入

课时精练一、异面直线所成的角二、直线与平面所成的角三、平面与平面的夹角课堂达标内容索引

异面直线所成的角一

探究1两个向量a，b的夹角的余弦值是什么？探究2能不能借助两个向量的夹角来求两异面直线所成的角？提示可以.可转化为两条异面直线的方向向量的夹角问题来解决.

知识梳理

温馨提示

例1(链接教材P36例7)在三棱锥P－ABC中，△ABC和△PBC均为等边三角形，且二面角P－BC－A的大小为120°，求直线PB和AC所成角的余弦值.法一如图，取BC的中点O，连接OP，OA，因为△ABC和△PBC均为等边三角形，所以AO⊥BC，PO⊥BC，所以BC⊥平面PAO，从而平面PAO⊥平面ABC，且∠POA就是二面角P－BC－A的平面角，即∠POA＝120°，建立空间直角坐标系如图所示.

法二如图所示，取BC的中点O，连接OP，OA，因为△ABC和△PBC均为等边三角形，

所以AO⊥BC，PO⊥BC，所以∠POA就是二面角P－BC－A的平面角.

用坐标法求异面直线所成的角的一般步骤：(1)建立空间直角坐标系；(2)分别求出两条异面直线的方向向量的坐标；(3)利用向量的夹角公式计算两条直线的方向向量的夹角；(4)结合异面直线所成的角的范围求出异面直线所成的角.思维升华

训练1√因为∠AOD＝2∠BOD，且∠AOD＋∠BOD＝π，连接CO，则CO⊥平面ABD，以点O为坐标原点，OB，OC所在直线分别为y轴、z轴建立如图所示的空间直角坐标系.

设圆O的半径为2，

直线与平面所成的角二

探究3直线的方向向量与平面的法向量所成的角是直线与平面所成的角吗？ 提示不是.

知识梳理直线与平面所成的角

温馨提示

例2如图，在四棱台ABCD－A1B1C1D1中，底面ABCD为矩形，A1A⊥平面ABCD，A1A＝A1D1＝1，AB＝AD＝2，求直线C1C与平面ACD1所成角的正弦值.根据题意，建立如图所示空间直角坐标系，则A(0，0，0)，C(2，2，0)，D1(0，1，1)，C1(1，1，1)，

可取x＝1，则y＝－1，z＝1，所以n＝(1，－1，1).设直线C1C与平面ACD1所成的角为θ，

思维升华

训练2如图，以O为坐标原点，OB所在直线为x轴，OC所在直线为y轴，OS所在直线为z轴，建立空间直角坐标系Oxyz.如图，在正四棱锥S－ABCD中，O为顶点S在底面内的投影，P为侧棱SD的中点，且SO＝OC，则直线CD与平面PAC的夹角是A.45° B.90°C.30° D.60√设OD＝SO＝OA＝OB＝OC＝a(a＞0)，

平面与平面的夹角三

探究4如图，图中有几个二面角？两个平面的夹角与这两个平面形成的二面角有什么关系？提示图中有四个二面角，夹角与二面角相等或互补.探究5平面与平面的夹角与两平面的法向量的夹角有何关系？提示两平面的夹角是两法向量的夹角或其补角.

知识梳理1.两平面的夹角平面α与平面β相交，形成四个二面角，我们把这四个二面角中______________的二面角称为平面α与平面β的夹角.不大于90°

温馨提示

例3(链接教材P37例8)如图，在正方体ABEF－DCE′F′中，M，N分别为AC，BF的中点，求平面MNA与平面MNB的夹角的余弦值.设正方体棱长为1.以B为坐标原点，BA，BE，BC所在直线分别为x轴，y轴，z轴建立空间直角坐标系Bxyz，

思维升华利用坐标法求两个平面夹角的步骤(1)建立空间直角坐标系；(2)分别求出两个面所在平面的法向量的坐标；(3)求两个法向量的夹角；(4)确定两平面夹角的大小.

训练3如图所示，在三棱锥S－ABC中，O为BC的中点，SO⊥平面ABC，侧面SAB与SAC均为等边三角形，∠BAC＝90°，求平面ASC与平面BSC夹角的余弦值.因为△SAB与△SAC均为等边三角形，所以AB＝AC.连接OA，则OA⊥BC.以O为坐标原点，OB，OA，OS所在直线分别为x轴、y轴、z轴建立如图所示的空间直角坐标系Oxyz.

【课堂达标】

1.设两条异面直线a，b的方向向量分别为a＝(－1，1，0)，b＝(0，－1，1)，则a与b所成的角为√设直线a与b所成的角为θ，

√2.已知两平面的法向量分别为m＝(0，1，0)，n＝(0，1，