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三年级语文蜜蜂教案

三年级语文蜜蜂教案（精选篇1）

一、学习目标

①认识”试、验、证”等10年生字。会写论、试、验”等

14个字。能正确读写无论、试验、纸袋”等20年词语。

②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激

发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

教学重难点：表达课文蕴含的思想感情。

额、教学过程：

1、交流资料，激趣导入

①教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们

将走进昆虫世界。思探究一下昆虫世界的奥秘吗？

②板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些

什么吗？③把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

2、初读课文，整体感知

①自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。

②同桌互读，纠正错误。

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③教师检查学生自学情况。

a.出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字

新词的认读情况。

b.交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。

c.指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。

④整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。

3、细读感悟，经历探究

①学习第一自然段。

a.读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。

b.想一想。知道我”想做个什么试验吗？

c.说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书试验”

两字）②学习第二自然段。

a.读一读。下面我们来仔细研究一下是怎样试验的，请读第二

自然段。b.画一画。画出能表示试验做法的词语或句子。

c.写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。

d.议一议。

（1）表示试验做法的词句有没有全部找出？

2（）为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？

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e.猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜

蜂能找到家吗？理由是什么？

f.讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互送。

4、课堂练习

①学习生字。

a.出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察,

说说书写这些字时要注意些什么。

b.书写后，教师用实物投影展示。评议学生写的字。

②写词语。

第二课时

一、学习目标

1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。

3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

教学重难点：理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过

程。

二、教学过程：

1、复习导入

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①听写上堂课所学的生字新词。

②说说做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重

要内容。③试验结果怎样呢？我们继续学习课文。

2、精读课文，探究结果

①激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。

a.自由朗读第三、四、五自然段。

b.指名读。你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？

c.教师激励：

①觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再

读。

②感知主要内宗。说说蜜蜂回家的只数和时间。

③讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩

论方向的能力？

④再读再思，深入理解。

a.两次回来的蜜蜂情况有什么不同？

b.结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来

的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？（可先