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古希腊神话中常见的种怪兽教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《古希腊神话中常见的种怪兽》是针对初中阶段学生的教学设计。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《初中语文教学大纲》，本课旨在通过讲解古希腊神话中的种怪兽，提升学生的文学素养、文化理解能力和审美鉴赏能力。本课内容与单元主题“神话传说”紧密相关，是培养学生了解和欣赏世界文学的重要环节。在本课程体系中，本课起到了承上启下的作用，既巩固了学生对神话传说的认知，又为后续学习其他文化背景下的神话故事奠定了基础。核心概念包括：古希腊神话、种怪兽、神话传说的特点等；技能包括：神话传说的阅读、分析和欣赏。

二、学情分析

针对初中阶段的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力，对神话传说有一定的了解，但对其中的种怪兽了解有限。在生活经验方面，学生对古希腊神话可能存在一定的兴趣，但在学习过程中可能存在以下困难：1.对神话传说的理解不够深入；2.对种怪兽的描述和形象把握不够准确；3.对神话传说的文化内涵理解不足。因此，教学设计应注重引导学生深入理解神话传说，关注种怪兽的形象和特点，培养学生对神话传说的鉴赏能力。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.知识与技能：了解古希腊神话中常见的种怪兽，掌握其形象和特点；

2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，提升学生对神话传说的阅读和理解能力；

3.情感态度与价值观：培养学生对古希腊神话的欣赏兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。

针对以上教学目标，可采用以下教学策略：

1.创设情境，激发兴趣：通过讲述神话故事、展示种怪兽图片等方式，激发学生对古希腊神话的兴趣；

2.引导阅读，深入理解：指导学生阅读相关神话传说，引导学生关注种怪兽的形象和特点；

3.分组讨论，交流分享：组织学生分组讨论，分享对种怪兽的理解和感受；

4.拓展延伸，提升素养：引导学生将所学知识应用于实际生活，提升学生的文学素养和文化理解能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出古希腊神话中常见的种怪兽的名称和基本特征。

列举至少三个种怪兽的例子，并简要描述其神话故事背景。

解释种怪兽在古希腊神话中的象征意义和象征手法。

2.能力的目标

设计一个关于种怪兽的神话故事梗概，展现故事情节和人物关系。

论证在讨论中，能够运用逻辑推理和证据支持自己的观点。

评价不同种怪兽的神话故事，分析其艺术价值和文化内涵。

3.情感态度与价值观的目标

体验对古希腊神话和种怪兽的审美感受，培养对传统文化的尊重和热爱。

形成对神话传说的批判性思维，提高文化自信和民族自豪感。

树立正确的价值观，认识到神话传说对人类文明发展的重要作用。

4.科学思维的目标

运用类比、对比等思维方法，分析种怪兽与其他神话生物的异同。

培养观察和归纳能力，从神话故事中提取关键信息。

提升想象力和创造力，通过神话故事创作激发学生的创新能力。

5.科学评价的目标

自我评价在完成学习任务后，能够反思自己的学习过程和成果。

同伴评价在小组讨论中，能够客观评价同伴的表现并提出建设性意见。

教师评价通过作业和测试，教师能够全面评价学生的学习效果和素养发展。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解古希腊神话中种怪兽的基本特征和象征意义，以及它们在神话故事中的作用。教学难点则是引导学生深入分析种怪兽的复杂性和文化内涵，克服对神话传说的抽象理解，提升文化鉴赏能力。难点之所以难以克服，是因为学生可能缺乏相关文化背景知识和对神话故事的深入理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、种怪兽图片和故事视频等丰富的教学资源，以及相关的教具和图表，以帮助学生直观地理解古希腊神话中的种怪兽。同时，设计任务单和评价表，引导学生积极参与学习和自我评价。学生方面，需预习教材内容，并收集相关神话故事的资料。此外，布置小组讨论和角色扮演的任务，以激发学生的学习兴趣和创造力。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

教学活动：

教师展示古希腊神话中的著名人物和场景的图片或视频，激发学生的兴趣。

学生分享自己对古希腊神话的了解和印象。

学生预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享个人知识。

学生对古希腊神话产生好奇心，为后续学习做好心理准备。

2.新授环节

时间预估：20分钟

教学活动：

教师简要介绍古希腊神话的背景和特点，帮助学生建立文化语境。

讲解种怪兽的概念：通过PPT展示不同种怪兽的图片，如九头蛇、百眼巨人等，讲解它们的名称、形象和象征意义。

案例分析：选取几个典型的种怪兽故事，如《珀尔修斯与美杜莎》等，分析种怪兽在故事中的作用和意义。

小组讨论：将学生分成小组，讨论种怪兽在古希腊神话中的文化内涵和艺术价值。

学生预期行