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小学三年级数学简便运算方法归类及练习

一、凑整先算——加减法的“好朋友”

在加减法运算中，如果能先把能凑成整十、整百的数加起来或减掉，计算就会变得非常简便。这就像我们整理玩具时，会先把同类的、容易收纳的玩具放在一起一样。

1.加法中的“凑整”

核心思路：找到算式中相加能得到整十、整百的两个数（我们可以称它们为“好朋友数”），先把它们加起来。

*常见的“好朋友数”：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，10和90，20和80等等。

示例解析：

*计算：28+15+2

我们观察到28和2是“好朋友”，它们相加等于30。

所以可以先算：28+2=30

再算：30+15=45

这样是不是比从左到右依次计算28+15=43，再43+2=45要快一点，而且不容易出错？

*计算：43+39+57+11

这里，43和57是一对“好朋友”（43+57=100），39和11是另一对“好朋友”（39+11=50）。

先算：43+57=100

再算：39+11=50

最后算：100+50=150

2.减法中的“凑整”

核心思路：如果减数接近一个整十或整百数，可以先把它看作整十或整百数来减，然后再把多减的加上，或者少减的减去。

示例解析：

*计算：135-98

98接近100，我们可以先算135-100=35。

但这样就比原来多减了2（因为我们减了100，实际只需减98），所以要把多减的2加回来：35+2=37。

所以，135-98=135-100+2=37。

*计算：200-105

105可以看作100+5。

所以，200-105=200-100-5=100-5=95。

小试牛刀：

1.17+26+33

2.89+103

3.156-49

4.327-104

二、巧用乘法口诀与“打包”——乘法的简便思路

三年级的乘法简便运算，很多时候依赖于对乘法口诀的熟练掌握，以及将相同加数的加法算式巧妙地转化为乘法算式，或者将复杂的乘法分解成简单的、能直接用口诀计算的乘法。

1.乘法口诀的灵活运用

核心思路：看到乘法算式，立刻想到对应的乘法口诀。对于一些稍大的数，可以尝试分解成用口诀能解决的数。

示例解析：

*计算：8×5

直接用口诀：五八四十，结果就是40。

*计算：20×3

20表示2个十，2个十乘3就是6个十，也就是60。所以20×3=60。这里其实用到了乘法的意义。

2.几个相同加数的“打包”求和（乘法的意义）

核心思路：当多个相同的数连加时，可以用乘法算式表示，即“相同加数×个数”，这样能快速得出结果。

示例解析：

*计算：7+7+7+7

这里有4个7相加，所以可以写成：7×4=28（或4×7=28），用口诀“四七二十八”。

3.乘法中的“凑整”（初步认识）

核心思路：对于一些特殊的数相乘，结果是整十、整百，比如25×4=100，125×8=1000（这些在三年级可能作为拓展内容，视教材而定）。

示例解析：

*计算：25×8

我们可以把8拆成4×2，所以25×8=25×4×2=100×2=200。（这个方法在后续学习中会更常用）

小试牛刀：

1.6×9+6（提示：可以看作9个6加1个6，是10个6）

2.30×5

3.5+5+5+5+5+5

4.25×4×3

三、连减与连除的“小技巧”

当算式中出现连续减去几个数，或者连续除以几个数时，也有一些简便的处理方法。

1.连减的简便运算

核心思路：一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。用字母表示就是：a-b-c=a-(b+c)。这样如果b和c能凑整，就可以先加起来再减。

示例解析：

*计算：100-36-24

36和24加起来正好是60，所以100-36-24=100-(36+24)=100-60=40。

2.连除的简便运算（初步认识）

核心思路：一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积。用字母表示就是：a÷b÷c=a÷(b×c)（b、c不为0）。如果b和c相乘的积是一个容易计算的数，就可以这样做。

示例解析：

*计算：80÷2÷4

2×4=8，所以80÷2÷4=80÷(2×4)=80÷8=10。

小试牛刀：

1.150-67-33

2.72-18