五年级】孩子与父母-1教学设计.docxVIP

心的桥梁——我和爸妈的故事

一、课题名称

心的桥梁——我和爸妈的故事（第一课时）

二、授课对象

小学五年级学生

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、设计理念

五年级的孩子正处于情感发展的关键期，他们开始有自己的独立思考，却也常因与父母沟通不畅产生小摩擦。本设计以“真实体验”为核心，通过创设情境、故事分享、角色扮演等方式，引导孩子走进父母的世界，感受日常点滴中蕴含的爱，同时学习如何清晰、得体地表达自己的想法与感受，搭建亲子间“心的桥梁”。教学过程注重学生的主体性，鼓励真情实感的流露，避免说教，让学生在体验中感悟，在感悟中成长。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生回忆与父母相处的典型事例，学习用具体事例表达对父母的情感。

2.初步学习倾听与表达的基本方法，尝试与父母进行有效的沟通。

（二）过程与方法

通过“故事分享会”“情景模拟”“心语心愿”等活动，让学生在参与、体验、反思中理解父母，学会表达。

（三）情感态度与价值观

1.感受父母对自己的关爱，体会父母养育的辛劳，萌发感恩之心。

2.愿意与父母真诚交流，增进亲子情感，建立和谐的亲子关系。

六、教学重难点

（一）教学重点

引导学生发现并感受父母之爱的具体表现，激发感恩之情。

（二）教学难点

帮助学生克服表达障碍，尝试用恰当的方式向父母表达自己的真实想法与情感。

七、教学准备

1.教师准备：

收集若干段描绘亲子互动的温馨短视频或图片（如父母接送、准备饭菜、辅导作业等日常场景）。

准备便签纸、彩笔、一个“心声收集箱”。

背景音乐（轻柔、温馨的纯音乐）。

2.学生准备：

提前回忆一件与父母之间印象深刻的事（开心的、感动的或有点小矛盾的均可）。

自愿带一件父母送的、对自己有特殊意义的小物品。

八、教学过程

（一）暖场导入：爱的“放大镜”（约5分钟）

1.情境创设：

（播放温馨短视频或展示图片，内容为父母日常照顾孩子的细节，如雨天送伞、深夜盖被等）

师：同学们，短片里的这些场景熟悉吗？生活中，爸爸妈妈为我们做的每一件事，或许很小，却藏着满满的爱。今天，我们就一起来当“爱的侦探”，用“放大镜”找找爸妈藏在细节里的爱，好吗？

2.揭示课题：

师：这节课，我们的主题是——心的桥梁——我和爸妈的故事（板书课题）。希望通过今天的分享，我们能更懂爸妈，也让爸妈更懂我们。

（二）故事分享：我和爸妈的“小秘密”（约15分钟）

1.“我的珍藏”分享：

邀请2-3名学生展示带来的父母赠送的小物品，说说物品背后的故事和自己的感受。

引导语：“这件物品是谁送的？什么时候送的？为什么它对你特别重要？”

2.“心情小剧场”：

师：生活中，我们和爸妈之间有笑有泪。请大家闭上眼睛，回忆一件你和爸妈之间印象最深的事，想想当时发生了什么，你心里是什么感觉？（停顿30秒，播放轻柔音乐）

小组内分享：4人一组，轮流说说自己的故事，组员认真倾听，不随意打断。教师巡视，鼓励学生大胆表达。

全班分享：邀请2-3名学生（尽量选择不同类型的故事，如开心的、感动的、有小矛盾的）在全班分享，教师适时引导：

“当时爸妈为什么会这么做？”

“如果当时你是爸妈，你会怎么想？”

“这件事之后，你对爸妈的看法有变化吗？”

（三）情景模拟：当“小摩擦”遇上“大智慧”（约10分钟）

1.情境设置：

师：有时候，我们和爸妈也会像两只小刺猬，不小心就“扎”到对方。比如——（PPT呈现2个贴近学生生活的情景）：

情景一：你想周末和同学去公园玩，爸妈却让你在家写作业，你会怎么说？

情景二：爸妈答应带你去看电影，却因为临时加班没去成，你很失望，会怎么做？

2.角色扮演：

学生自愿分组，选择一个情景，一人扮演孩子，一人扮演父母，一人扮演“小评委”。

要求：“孩子”要说出自己的真实想法，“父母”尝试理解孩子，“小评委”观察双方是否有好好说话（语气、表情、内容）。

表演后，“小评委”点评，教师引导：“怎样说才能让爸妈更理解你？爸妈的心情又会是怎样的？”

3.小结沟通小技巧：

师：当我们和爸妈有不同想法时，试着“好好说”——先听爸妈说，再清楚表达自己的想法（如：“爸妈，我知道你们担心我的学习，但是我已经完成作业了，想和同学去公园放松一下，1小时就回来，可以吗？”）；不发脾气，不用“我不管”“你们根本不懂我”这样的话。

（四）心语心愿：给爸妈的“悄悄话”（约7分钟）

1.“心声漂流瓶”：

师：有时候，我们不好意思当面说出心里话。现在，请大家拿出便签纸和彩笔，写下想对爸妈说的话，可以是感谢、道歉、建议，也可以是一个小小的心愿。不用署名，写完放进“心声收集箱”。

学生独立书写，教师巡视，鼓励学生真情实感。

2.随机抽取分享：

教师随机抽取几张便签，轻声