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2025年学校教导主任工作总结和2026年工作计划

2025年，在学校领导班子的统筹指导下，我始终以“落实立德树人根本任务，推动教育教学质量内涵式发展”为核心目标，聚焦教学管理、教师成长、学生发展三大主线，扎实推进各项工作。全年共组织教学研讨活动42场，参与教师覆盖率达98%；完成12个学科组的新课标落地专项调研，形成改进报告12份；学生学业水平测试优秀率同比提升3.2个百分点，心理健康筛查异常率下降1.8个百分点；教师团队在市级以上教学竞赛中获奖21人次，较上年增长40%。现将本年度工作总结如下，并结合问题与挑战，提出2026年工作计划。

一、2025年工作总结

（一）以“精准施策”为抓手，推动教学管理提质增效

1.课程实施精细化

围绕“五育融合”要求，系统优化课程体系：一是深化国家课程校本化实施，组织各学科组开展“新课标-新教材-新课堂”三轮研磨，数学组开发“生活中的统计”系列案例，语文学科将“整本书阅读”与地方文化研学结合，英语组创设“跨文化情境对话”实践课，相关案例被区教研室收录推广。二是拓展校本课程内涵，在原有32门选修课程基础上，新增“智能造物”“非遗传承（竹编）”“模拟政协”3门特色课程，选课学生达586人次，其中“非遗传承”课程与社区共建，学生作品在区级文化展中展出。三是规范课程管理流程，建立“课程申报-试听反馈-动态调整”机制，全年淘汰2门参与度低、内容重复的课程，调整优化8门课程内容，确保课程设置与学生需求高度匹配。

2.教学常规规范化

坚持“严抓过程、聚焦课堂”的管理理念，全年开展教学常规检查6次，覆盖所有学科教师。重点强化“备-教-批-辅-评”全链条管理：备课环节推行“双案制”（个人初案+集体共案），要求标注“核心素养目标”“分层任务设计”，检查中优秀教案占比达65%，较上年提升15%；课堂教学实施“推门听课+预约听课”相结合，累计听课287节，发现并整改“目标偏离”“互动低效”等问题43项；作业管理落实“三控三优”（控量、控难、控形式，优化分层、优化批改、优化反馈），建立年级作业统筹机制，学生日均作业时长从120分钟降至95分钟，家长满意度达92%；辅导环节推行“一生一策”，针对学业困难学生建立跟踪档案，全年帮扶转化126人，其中48人成绩提升20分以上；评价改革试点“增值性评价”，将学生进步幅度纳入教师考核，有效激发教师关注全体学生的积极性。

3.质量监控科学化

构建“日常监测-阶段诊断-综合评估”三级质量监控体系。日常监测通过课堂观察、作业分析、单元测试等方式，实时掌握教学动态；阶段诊断在期中、期末开展“学科质量分析会”，运用数据平台对知识点掌握情况、班级差异、性别差异等进行深度挖掘，例如数学学科发现“几何证明题”失分率达41%，随即组织专项教研，开发“逻辑推理阶梯训练”资源包；综合评估结合学业成绩、学习习惯、实践能力等维度，形成《学生发展质量报告》，为个性化教育提供依据。全年中考（会考）全科合格率98.6%，重点高中上线率42%，较上年提升2.5个百分点。

（二）以“专业赋能”为核心，促进教师队伍优质发展

1.分层培养精准化

针对教师成长阶段差异，实施“青蓝工程2.0”“骨干教师领航计划”“名师工作室辐射行动”。新教师培养突出“站稳讲台”，为32名新教师配备“双导师”（教学导师+德育导师），开展“入职百天过关考核”，内容涵盖教学设计、课堂实施、班级管理，通过率100%，其中8人获评“优秀新教师”。青年教师（教龄3-8年）聚焦“教学创新”，组织“大单元教学设计”“跨学科主题学习”等专题培训12次，开展“同课异构”竞赛16场，12名教师在区级优质课评比中获奖。骨干教师（教龄8年以上）侧重“引领辐射”，组建5个学科工作坊，带领团队开发校本资源、承担区级公开课，其中物理工作坊研发的“实验微课资源库”被区里推广，覆盖12所兄弟学校。

2.教研活动实效化

打破“形式化教研”瓶颈，推行“问题驱动-实践验证-成果转化”的教研模式。全年确定校级教研主题10个，均来源于教学一线问题，如“新课标下作业设计的有效性”“走班制教学的课堂管理策略”等。教研活动采用“课例研讨+专题讲座+分组实践”混合模式，例如针对“学生课堂参与度低”问题，组织教师观摩“小组合作学习”示范课，学习“课堂提问技巧”理论，然后分组设计改进方案并在本班实施，最后通过对比实验验证效果。全年形成教研成果27项，其中“初中语文思辨性阅读教学策略”“基于项目式学习的化学实验设计”等成果在市级教研会上交流。

3.成长平台多元化

搭建“学习-实践-展示”一体化平台，助力教师专业成长。学习方面，与高校合作开展“教育理论研修班”，组织68名教师参加线上线下培训，人均学习时长80学时；实践