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师德师风考评个人述职报告优质

师德师风考评个人述职报告

一、基本情况

本人XXX，男，XX年XX月出生，XX学历，XX职称，现任XX学校XX学院XX系教师，从事教学工作XX年，担任班主任XX年，主讲《XXX》、《XXX》等课程。自入职以来，始终以立德树人为根本任务，恪守教师职业道德规范，不断提升自身师德修养和专业素养，努力成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。

二、师德师风建设思想认识

作为一名高校教师，我深刻认识到师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。教师不仅是知识的传播者，更是学生品德的塑造者和人生道路的引路人。在日常工作中，我始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，牢固树立四个意识，坚定四个自信，做到两个维护，自觉将师德师风建设融入教育教学全过程。

通过参加学校组织的师德师风专题培训、师德典型学习等活动，我进一步明确了新时代教师的责任与使命，增强了教书育人的责任感和使命感。我深知，良好的师德师风不是一蹴而就的，而是需要在长期的教育教学实践中不断锤炼和提升的。

三、具体工作实绩

（一）教学工作方面

1.教学质量与成果

-近三学年，年均完成教学任务XXX学时，超额完成学校规定的教学任务量（标准为XXX学时/年）

-主讲的《XXX》课程连续三年被评为校级优质课程，学生评教平均分分别为95.6分、96.2分、96.8分

-指导学生参加各类学科竞赛，获得省级以上奖项XX项，其中国家级奖项X项

-主持校级教学改革项目X项，参与省级教学改革项目X项，发表教学改革论文X篇

2.课堂教学创新

-积极推进混合式教学模式改革，建设在线课程资源XX个，累计访问量达XXXX人次

-采用案例教学、项目驱动等多种教学方法，学生课堂参与度从原来的60%提升至90%以上

-每学期开展学生座谈会X次，收集教学反馈意见XX条，针对问题及时调整教学方案

（二）学生指导与关爱方面

1.班主任工作

-担任XX级XX专业班主任期间，班级学生获各类奖学金XX人次，其中国家奖学金X人

-建立班级一对一帮扶机制，帮助学业困难学生XX名，其中XX人成绩明显提升，顺利通过课程考核

-组织主题班会XX次，谈心谈话XX人次，解决学生思想困惑和实际问题XX个

-班级连续两年被评为校级先进班集体，个人两次获优秀班主任称号

2.学业指导

-每周固定时间（每周三下午）为学生提供学业咨询，累计接待学生XXX人次

-指导本科生毕业设计（论文）XX篇，其中X篇获校级优秀毕业论文

-指导硕士研究生XX名，协助指导博士研究生X名，发表高水平论文XX篇

3.学生关怀

-建立学生家庭经济困难档案，帮助申请助学金XX人次，累计金额XX万元

-关注学生心理健康，协助心理咨询中心进行危机干预X起

-节假日走访学生宿舍XX次，了解学生生活状况，解决实际困难XX项

（三）科研工作方面

1.学术道德

-严格遵守学术规范，发表学术论文XX篇，其中SCI/SSCI收录XX篇，核心期刊XX篇

-主持国家自然科学基金项目X项，省部级项目X项，横向课题X项，累计科研经费XXX万元

-科研成果转化X项，创造经济效益XXX万元

2.科研团队建设

-组建跨学科研究团队，培养青年教师X名，其中X人晋升高级职称

-组织学术研讨会XX次，邀请国内外专家讲学XX场

-指导学生参与科研项目XX项，培养学生科研创新能力

（四）社会服务方面

1.专业服务

-担任XX行业协会理事，为行业发展提供专业咨询XX次

-参与地方政府决策咨询项目X项，提交政策建议报告X份

-开展社会培训XX场，培训专业技术人员XXX人次

2.公益活动

-参与学校三下乡社会实践活动，指导学生开展社会调研XX项

-参与社区志愿服务XX次，服务时长累计XXX小时

-参与对口支援学校支教工作X次，捐赠教学物资价值XX万元

四、存在的问题与不足

在总结成绩的同时，我也清醒地认识到自身存在的不足：

1.理论学习深度不够：对习近平总书记关于教育的重要论述学习还不够系统深入，理论联系实际的能力有待进一步提高。

2.教学方法创新不足：虽然尝试了一些教学改革，但在教学理念和方法上的创新还有较大提