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2025年学校德育主任工作总结及2026年工作安排

2025年是学校德育工作深化改革、提质增效的关键一年。在上级教育部门的指导和校党委的领导下，德育处以“立德树人”为根本任务，以“五育融合”为路径，聚焦学生核心素养培育，围绕“铸魂、润心、强基、赋能”四大主线，系统推进课程育人、实践育人、文化育人、协同育人，形成了“全员参与、全程贯通、全域覆盖”的德育工作格局。现将本年度工作总结如下，并结合问题短板对2026年工作作出安排。

一、2025年德育工作主要成效

（一）课程育人：构建“三全”德育课程体系，实现价值引领具象化

本年度重点推进德育课程与学科教学、校本开发、学段衔接的深度融合。一方面，制定《学科德育渗透指南（2025版）》，明确语文、历史、地理等人文社科类学科的“家国情怀”渗透点，数学、物理、化学等理工类学科的“科学精神”融入路径，艺体类学科的“审美品格”培养策略。通过组织“学科德育优秀案例评选”，收集各学科典型案例127个，其中32个案例入选区级“学科德育资源库”。例如，高二年级物理组结合“航天科技”单元教学，组织学生调研我国卫星发射历程，撰写《从“东方红”到“嫦娥”：中国航天的科学精神传承》研究报告，将知识学习与科学报国情怀培育有机结合。

另一方面，深化校本德育课程开发，形成“基础+拓展”双轨课程结构。基础课程以《中学生守则》《学校德育常规》为框架，通过“德育必修课”系统开展理想信念、社会公德、心理健康教育；拓展课程聚焦学生个性化需求，开发“生活德育”“职业启蒙”“传统文化”三大模块。其中，“生活德育”课程以“家庭责任—社区服务—社会担当”为主线，设计“21天家务打卡”“社区微改造提案”“公益项目设计”等实践任务，参与学生达2800人次，家长反馈显示学生家庭劳动参与率从65%提升至89%，社区服务满意度达92%。

（二）实践育人：打造“四季主题”活动矩阵，推动道德认知行动化

以“贴近生活、贴近时代、贴近学生”为原则，构建“春润·品格、夏炼·担当、秋实·成长、冬暖·情怀”四季主题实践活动体系。春季聚焦“品格奠基”，开展“文明礼仪月”“家风故事分享会”，通过“文明监督岗”“家庭美德小讲师”等角色体验，引导学生将道德规范内化为行为习惯；夏季突出“责任担当”，组织“红色研学”“乡村振兴实践团”“生态保护志愿者”等活动，其中“红色研学”覆盖全校12个班级，学生走进本地3处革命旧址，撰写实践报告186篇，2篇被区档案馆收录；秋季围绕“成长赋能”，举办“校园科技节”“社团文化周”“生涯规划论坛”，通过“模拟联合国”“非遗传承工作坊”等活动，激发学生创新意识与文化自信；冬季侧重“情怀滋养”，开展“暖冬行动”“爱心义卖”“师生共读经典”，累计筹集善款4.2万元，用于资助校际共建的乡村小学，参与学生覆盖95%以上班级。

特别值得总结的是“劳动教育实践周”的创新实施。本年度劳动教育突破传统清洁打扫模式，与职业体验、技能学习深度融合：初一学生参与“校园微农场”种植，学习蔬菜栽培与生态养护；初二学生走进社区“银发餐厅”，承担餐前准备、陪伴交流等服务；初三学生开展“旧物改造创意赛”，将废弃材料制作成文具、工艺品；高中部则与本地企业合作，开设“3D打印基础”“新媒体运营入门”等劳动技术课程。据统计，学生劳动技能达标率从82%提升至94%，90%以上学生表示“在劳动中体会到创造的快乐”。

（三）文化育人：厚植“和美”校园文化，促进价值认同内化

以“和而不同，美美与共”为文化内核，系统推进环境文化、制度文化、行为文化建设。环境文化方面，打造“一廊一楼一园”德育阵地：“德育长廊”以“节气里的中国”“身边的榜样”为主题，通过学生手绘、摄影作品展现文化传承与成长故事；“楼层文化角”按年级设置特色主题（初一“青春启航”、初二“责任担当”、初三“梦想绽放”、高中“家国情怀”），成为学生日常交流的“微德育空间”；“和合园”以传统园林元素融合现代教育理念，设置“心语信箱”“读书茶座”，为学生提供情绪疏导与心灵对话的场所。

制度文化方面，修订《学生综合素质评价细则》，将“品德修养”“社会实践”“个性发展”作为核心指标，推行“德育积分银行”制度：学生通过参与志愿服务、获得荣誉、帮助他人等行为积累“德育币”，可兑换“校园文化体验券”“导师一对一指导”等特色奖励。本年度“德育积分银行”累计发放“德育币”12.8万枚，兑换活动参与率达85%，有效激发了学生的内生动力。

行为文化方面，深化“榜样引领”工程，每月评选“文明之星”“进步之星”“奉献之星”，通过“国旗下的演讲”“榜样故事会”等形式宣传典型事迹。例如，高三（3）班学生小李坚持三年陪伴社区独居老人，其事迹被本地媒体报道后，带动32名学生加入“银龄陪伴”志愿者队伍，形成“一人带