2025年部编版一年级下册语文单元专项复习.docxVIP

2025年部编版一年级下册语文单元专项复习

一、拼音运用：巩固基础，助力识字阅读

拼音是一年级下册识字、阅读的核心工具，本模块重点巩固拼音基础运用，包括声母、韵母、整体认读音节的熟练认读与书写，简单音节的拼读的能力，以及借助拼音认识生字、朗读儿歌和短文的技能，突破平舌音与翘舌音、前鼻音与后鼻音的区分难点。拼读方面，要能准确认读23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，熟练掌握两拼、三拼方法，准确拼读课本内的生字音节，能区分z/c/s与zh/ch/sh、an/ang与en/eng等易混淆音，做到读音标准、拼读流畅，借助拼音顺利认识生字、朗读课文，为自主阅读打下基础。

运用方面，能借助拼音准确认读一年级下册课本要求的生字，能根据拼音写出简单的生字和词语；熟练掌握声调标注规则，准确给音节标调，杜绝声调标错、漏标的问题；能借助拼音朗读儿歌、短文，做到不加字、不漏字，读出句子的停顿和语气；学会用拼音纠正生字读音，遇到不认识的字能通过拼音自主认读。复习可通过拼音卡片认读、音节拼读练习、拼音识字配对、儿歌朗读打卡等趣味方式巩固，贴合低年级学习特点。

二、识字写字：扎实积累，养成良好习惯

识字写字是一年级下册语文的核心任务，重点掌握课本要求的生字，熟练运用多种识字方法，养成正确的写字习惯。识字方面，要能准确认读一年级下册要求的生字，掌握部首识字、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等常见识字方法，能区分“人/入/八”“天/夫”“目/日”等形近字，“山/出”“木/本”等同音字，理解生字的基本含义，能给生字组词、说简单的句子。同时，认识常见的偏旁部首，如“氵”“扌”“亻”“艹”等，知道偏旁与字义的关联，借助偏旁辅助识字。

写字方面，要严格遵守正确的握笔姿势和坐姿，做到“头正、肩平、身直、足安”，养成工整书写的习惯；能准确书写课本要求的生字，掌握生字的笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等，注意生字在田字格中的占位，做到字迹工整、结构匀称，不写倒笔字、不潦草。同时，能正确书写简单的词语，做到卷面整洁。复习可通过生字卡片认读、形近字对比识字、田字格写字练习、组词造句巩固等方式强化，重点培养识字兴趣和书写习惯。

三、词语运用：积累拓展，学会简单表达

本模块重点积累一年级下册课本中的常用词语，掌握词语的基本运用，能进行简单的词语搭配、近义词辨析，学会用词语说完整的句子，提升基础表达能力。词语积累方面，要熟练认读并书写课本中的重点词语，积累ABB式、AABB式等简单的词语形式，如“红通通”“开开心心”，能主动积累课文和生活中的常用词语，丰富词汇量。

运用方面，能正确进行简单的词语搭配，如“弯弯的小路”“红红的太阳”，知道不同词语的搭配规律；能区分“喜欢/喜爱”“好看/漂亮”等简单近义词，根据语境选择合适的词语；能用上积累的词语说完整、通顺的句子，做到语句完整、表意清晰；能根据图片内容，用恰当的词语描述画面，锻炼表达能力。复习可通过词语搭配练习、近义词配对、造句游戏、看图说词语等趣味方式提升，激发表达兴趣。

四、句子运用：掌握基础，说写完整语句

句子运用是低年级表达的基础，重点掌握完整句子的构成，能说写完整的陈述句、疑问句、感叹句，学会仿写简单句子，养成规范表达的习惯。理解方面，能准确读懂课本中的简单句子，知道陈述句、疑问句、感叹句的不同语气，能根据语气读出句子的情感，如疑问句读升调、感叹句读重音。

运用方面，能说写完整的句子，做到句子中有主语和谓语，表意完整，不遗漏关键信息；能正确使用句号、问号、感叹号，根据句子语气选择合适的标点符号；能模仿课本中的简单句式进行仿写，如“小草从土里钻出来”仿写“小花从土里开出来”；能根据图片内容，说写几句连贯的话，描述图片中的人、事、物。复习可通过句式仿写练习、标点符号配对、看图说话、句子接龙等方式巩固，重点培养说写完整语句的能力。

五、阅读积累：培养兴趣，积累浅显内容

一年级下册阅读重点培养阅读兴趣，能借助拼音朗读儿歌、短文，积累浅显的好词好句和古诗文，提升基础阅读能力。阅读方面，能借助拼音独立朗读课本中的儿歌、短文，做到不加字、不漏字、不读错字，读出句子的停顿和语气；能读懂短文的大致内容，知道短文讲了什么人、什么事，能从短文中找出简单的信息。

积累方面，能主动积累儿歌、短文中的好词好句，摘抄简单优美的语句；能熟练背诵课本要求的古诗文、三字经片段等，做到背诵流利、不添漏字；能结合短文内容，回答简单的问题，如“短文里有谁？”“发生了什么事？”，锻炼理解能力。复习可通过拼音朗读打卡、古诗文背诵、好词好句摘抄、简单阅读问答等方式进行，重点激发阅读兴趣，培养积累习惯。

温馨提示

一年级下册是语文学习的启蒙进阶阶段，重点培养识字兴趣、书写习惯和基础表达能力，为后续学习筑牢根基。复习时要结合低年级认知特点，采用趣味化