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2025年学校教导主任年终总结及2026年工作计划

2025年是学校深化教育教学改革的关键一年，作为教导主任，我始终以“立德树人”为根本任务，围绕“质量提升、教师发展、学生成长”三大核心目标，统筹协调教学、教研、德育等各项工作，在全体教师的共同努力下，学校教育教学呈现稳中有进、进中提质的良好态势。现将本年度工作总结如下，并结合实际提出2026年工作计划。

一、2025年工作回顾

（一）聚焦教学质量，构建分层提质新机制

本年度以“精准教学”为突破口，针对不同年级特点实施差异化教学策略。高三年级围绕“新高考”要求，优化三轮复习方案，将“专题突破”与“综合模拟”有机结合，每月组织学科组开展“命题-考试-分析-改进”闭环研讨，全年共召开12次备考策略会，梳理高频考点68个，形成《高三易错题型汇编》《新高考答题规范指南》等校本资料。通过精准施策，高三一模、二模本科达线率较去年同期分别提升3.2%、4.1%，其中重点本科达线率增长2.8%，600分以上人数由12人增至21人。高二年级以学业水平考试为抓手，建立“基础巩固+能力拓展”双轨教学模式，针对薄弱学科（如物理、化学）开展“走班补弱”，每周安排2节专项辅导课，由学科带头人牵头设计分层练习，本学期学业水平考试一次性通过率达98.7%，较去年提高1.5个百分点。高一年级强化初高中衔接教育，开展“学科素养启蒙周”活动，通过数学建模、英语戏剧、历史情景剧等实践项目，帮助学生适应高中学习节奏，期中考试全科及格率从入学时的72%提升至85%。

（二）强化教师培养，打造专业发展新生态

以“青蓝工程”“名师工作室”为双引擎，构建“新教师-骨干教师-学科带头人”阶梯式培养体系。全年新入职教师15名，通过“师徒结对”实现“一对一”指导，要求师傅每月听课不少于4节、徒弟每月提交2篇教学反思，期末组织“新教师汇报课”评选，12人获评“优秀”，其中3人在区级青年教师基本功大赛中获奖。骨干教师层面，组建6个学科教研共同体，围绕“大单元教学”“跨学科主题学习”等前沿课题开展研究，全年完成校级课题8项、区级课题3项，开发《高中语文整本书阅读教学设计》《物理实验探究案例集》等成果集。学科带头人方面，设立“名师工作坊”，由3名市级骨干教师牵头，带领团队开展“新课标落地”专题研究，通过“理论学习+课例打磨+区域辐射”模式，全年举办校际教研活动4次，覆盖教师200余人次，其中1名教师入选“省级教学能手”培养对象。此外，全年组织教师参加线上线下培训42场，覆盖100%教师，其中“人工智能与学科融合”“作业设计与评价”等专题培训反响热烈，教师信息化教学应用率从65%提升至82%。

（三）关注学生成长，探索五育融合新路径

坚持“五育并举”，以“素养提升”为核心设计系列活动。德育方面，深化“每月一主题”教育，3月开展“学雷锋志愿服务月”，组织学生参与社区清洁、老人关爱等活动，累计服务时长超2000小时；9月举办“家国情怀”主题教育周，通过红色观影、家书诵读、党史知识竞赛等形式，覆盖学生3000余人次；11月启动“劳动教育实践月”，依托校内“耕读园”和校外农场，开展种植、烹饪、手工等劳动项目，80%学生完成劳动技能考核。智育方面，组织学科竞赛与创新活动，数学奥赛获省级二等奖2人、三等奖5人；科技创新大赛提交作品45件，其中“校园垃圾分类智能监测系统”获市级一等奖；英语戏剧节《哈姆雷特》片段展演获区特等奖。体育方面，推行“每天运动1小时”计划，除常规体育课、大课间外，开设篮球、羽毛球、健美操等12门体育选修课程，学生体质健康测试优秀率从18%提升至25%，近视率下降1.2个百分点。美育方面，举办“校园艺术季”，包括绘画展、合唱比赛、书法大赛等，评选优秀作品120件，2名学生入选“市级少儿艺术团”。心理健康方面，完善“三级预警”机制（班级心理委员-年级辅导员-校心理教师），全年开展心理健康讲座6场、团体辅导12次，个案咨询150人次，成功干预潜在心理危机事件3起。

（四）优化课程体系，激发教育创新新活力

以“国家课程校本化、校本课程特色化”为方向，推进课程改革。国家课程层面，重点落实“双减”政策，优化作业设计与管理，建立“基础作业+拓展作业+实践作业”分层体系，要求学科组每周集体备课中专门研讨作业设计，每月开展“优秀作业案例”评选，本学期教师自主设计作业占比达75%，家长对作业满意度从82%提升至91%。校本课程层面，新增“非遗文化传承”“人工智能入门”“经典文学鉴赏”等8门选修课程，选课率达100%，其中“非遗文化传承”课程结合本地皮影戏、剪纸等资源，组织学生参与“文化遗产日”展演，获媒体报道。跨学科项目方面，开展“校园生态调查”“传统文化与现代生活”等主题项目，如高二年级“校园生态调查”项