《竹石》课堂实录及点评——小学语文六年级下册第四单元.docVIP

《竹石》课堂实录及点评——小学语文六年级下册第四单元

一、直接导入，简介诗人

师：同学们，前两节课大家跟随郭老师和胡老师的步伐，为诗人李贺、于谦留下了精彩的人物档案，这一节课，请同学们跟随张老师的步伐，为扬州八大才子之一的郑燮留下他精彩的人物档案。仔细看张老师写他的名字。

????师：这位才子的一生以狂和怪而著称，你们猜一猜，他这一生最痴迷于什么事物？男生，你来。

生：竹子。

师：普通的竹子吗？

生：不是，长在石头缝里的。

师：没错，它是竹石。

师：让我们一起齐读诗题和诗人。

点评：教师以简洁的方式直接开题，点明单元主题为制作人物档案。同时引出了竹子的生存环境，建立学生对竹石的初步印象，为体会竹石特点做铺垫。

二、初读古诗，理解诗意

师：请同学们走进古诗，自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

开始。

师：哪位同学想来试一试，读一读？女生你来。

生：生朗读。

师：别紧张，你能读的更好，请坐，注意坚劲的劲是后鼻音，谁再来试试？女生你来。

生：生朗读。

师：字音读的特别准确，老师还特别喜欢他朗读时候的节奏，我们一起来读一读。

生：齐读。

师：请同学们借助注释和插图和你的同桌交流一下这首诗的诗意，开始。

师：刚才和你的同桌交流的过程当中，你有没有难解的字需要大家帮帮你？

师：没有，那张老师有个问题想请教各位同学，坚劲是什么意思？谁来帮帮我？

生：你来。

生：坚强的挺立在那里。

师：坚强挺立还有不同解释吗？你来，女生

生：坚定。

师：还有吗？你来。

生：坚韧挺拔。

师：老师特别喜欢你的这个词，请坐。

师：选一句你喜欢的诗读一读，交流它的诗意。

生：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。我理解他的意思是，不管是多大的打击，依然能坚强挺立在那里，也能屹立在那里，不管你刮什么风。

师：每个字都解释的很准确，请坐，还有呢？

师：男生，你来。

生：咬定青山不放松，立根原在坡岩中，就是它扎根在石头缝里，就稳稳的咬住青山，丝毫不放开它。

师：是的，第二句呢，立根原在破岩中。

生：它的根把石头破开，立在石头缝里面。

师：是的，请坐。

师：我们都知道郑燮先生，他40余年画竹枝，日间画来夜间思。

他的这一首竹石其实是一首题画诗，让我们来到郑燮先生的画笔下，观察竹子的枝干和叶子以及生存环境。你发现了竹子怎样的特点？和张老师分享一下你的发现。你来。

生：我发现竹子不管在什么恶劣的环境下，只要有一点点的水分，还有能立根的地方，它都能在那里很好的生长。

师：你观察到了它的环境，很不错，还有吗？

师：好，你来。

生：我发现画中的竹子和别的不同，它不仅长在石头上，而且它的叶子大部分都只长在顶上。而且长得特别大。

师：是吧，请坐。

师：他抓住了环境和叶子，有枝干分享的同学们。男生，你来。

生：它的枝干是稳稳的扎在石头缝里。无论别人怎么折磨它，它都不出来。

师：你还想象加入了自己的想象。它的枝干是不是笔直，是呀，请坐。

点评：古诗词离不开吟诵，在读通顺的基础之上，让孩子自主理解古诗词，调动学生已学的方法，充分发挥学生主观能动性。同时老师抓住“坚劲”一次，为体会竹石精神埋下伏笔。

三、抓住特点，悟画中竹

活动一：认识竹石

师：同学们，画是无形诗，而诗又是有形的画。让我们走进郑解先生的竹石，读一读。

生：齐读。

师：来到郑燮先生笔下的竹子，你从哪个词又发现了竹子怎样的特点呢？

师：有同学想和张老师分享了，你来。

生：千磨万击还坚劲，表示了竹子的屹立不动的那种表现。

师：那你读一读这句话。

生：千磨万击还坚劲。

师：再有力一些就更好了。谁来试试读一读你来。

生:千磨万击还坚劲。

师：再有力一些，请坐，你来。

生：千磨万击还坚劲。

师：竹子到底经历了哪些千磨万击呢？展开你的想象说一说当什么时，竹子依然怎么样？

生：当狂风来时，竹子依然挺立的站在那里。

师：很不错，你来。

生：当暴风雪来临时，竹子依然挺立坚强。

师：是呀，还有吗？?

生：当倾盆大雨时，竹子然屹立在那里。

师：你们真会想象，请坐。这就是竹子面对千磨万击时依然挺立在那儿的样子，真让人敬佩呀，让我们一起再读一读这一句古诗。

生：齐读。

师：刚才这位男生抓住了坚劲，你们呢？还有不一样的想法吗？

生：我抓住了破岩，从破岩我能看出，它不论在多么艰险的地方也能立根生存。

师：那你读一读。

师：他把破岩重重的读了读，因为那环境衬托出了竹子的特点。

师：老师想问问你，任尔是什么意思？

生：任凭你。

师：我们把任尔这个词换一个方言来说呢？

生：不管不论，随便管你怎么样。

师：这是怎样的一种特点？

生：这样的特点是可以表现出他那坚强的毅力，他不管东西南北风怎么吹，它都可以屹立在原地。

师：它很坚定，还有呢？

生：他不在乎。

师：孩子们再想一想。你来，男生。

生：我还看出他无所畏惧，无所畏惧内心的那种自信。

师：同学们，他经历了这么多的磨难，但他