小学2026学年度师德建设工作计划模板(九).docx

研究报告

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小学2026学年度师德建设工作计划模板(九)

一、工作指导思想

1.1.强化师德师风建设的重要性

(1)在我国，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。强化师德师风建设的重要性不言而喻。近年来，随着教育事业的快速发展，教师的职业地位和社会影响力日益提升。然而，师德问题也日益凸显，一些教师职业道德缺失，甚至出现严重违规行为，损害了教师队伍的形象，影响了教育事业的健康发展。据相关数据显示，近年来全国范围内查处的师德违规案件逐年增加，这警示我们必须加强师德师风建设，确保教师队伍的纯洁性和稳定性。

(2)强化师德师风建设对于提高教育质量具有重要意义。教师是教育工作的主导者，其师德水平直接关系到学生的健康成长和全面发展。良好的师德师风可以营造一个和谐、民主、平等的教育环境，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，教师高尚的道德品质也会潜移默化地影响学生，培养他们良好的道德品质和社会责任感。以我国某知名高校为例，该校通过加强师德师风建设，涌现出一批具有高尚师德和卓越教学能力的优秀教师，为培养高素质人才做出了积极贡献。

(3)强化师德师风建设是落实教育公平的重要保障。教育公平是社会公平的基础，而教师作为教育公平的执行者，其师德水平直接影响着教育公平的实现。加强师德师风建设，有助于消除教育领域的不正之风，促进教育资源的均衡配置，让每个学生都能享受到优质教育资源。此外，良好的师德师风还可以增强教师的责任感和使命感，使他们更加关注学生的个性化发展，为每一个学生提供公平、公正、有针对性的教育服务。因此，强化师德师风建设是推动教育公平、促进社会和谐稳定的重要举措。

2.2.坚持以德立教、以德施教的原则

(1)以德立教、以德施教是我国教育事业的重要原则，这一原则强调教师在教育教学过程中应以高尚的道德品质为基础，以身作则，言传身教。据《中国教育蓝皮书》数据显示，2020年全国教师总数超过1800万，其中具备本科学历的教师比例超过80%。这一数据表明，我国教师队伍整体素质较高，但同时也存在一些教师道德素养不足的问题。坚持以德立教、以德施教，要求教师不仅在学术上追求卓越，更要在道德上树立榜样，以自己的品德影响和引导学生。

(2)以德立教、以德施教在具体实践中体现为教师对学生的关爱与尊重。例如，某地一所小学的教师李老师，长期坚持每天为学习困难的学生辅导功课，不仅关心他们的学习进步，更关心他们的生活状况，帮助学生克服家庭困难，激发学习动力。李老师的做法得到了学生和家长的一致好评，也使得该校的学习氛围更加浓厚。这种以德施教的行为，不仅提升了学生的学业成绩，更培养了他们的品德和自信心。

(3)以德立教、以德施教的原则还体现在教师对待教育工作的态度上。例如，某中学的数学教师张老师，在面对教学压力和繁重的工作任务时，始终坚守教学岗位，耐心细致地为学生解答问题，关心学生的成长。张老师的教学成果显著，他所教授的班级学生在各类数学竞赛中屡获佳绩。张老师的成功经验表明，只有坚持德才兼备，教师才能在教育事业中发挥更大的作用，为学生的全面发展奠定坚实基础。

3.3.全面提升教师职业道德素养

(1)全面提升教师职业道德素养是加强师德师风建设的关键。教师职业道德素养的提升不仅关乎个人品质，更关系到教育质量和学生成长。根据《中国教师发展报告》显示，2019年全国教师职业道德素养测评结果显示，约85%的教师具备良好的职业道德素养。然而，仍有部分教师在道德行为、职业操守等方面存在不足。为此，应通过加强教育培训、完善评价体系等多渠道，全面提升教师职业道德素养。

(2)提升教师职业道德素养，首先需强化教师职业理想教育。教师应树立正确的教育观、学生观和教师观，深刻认识到自己的社会责任和历史使命。例如，某市一所中学通过组织教师参观革命圣地，重温红色历史，激发教师的职业自豪感和使命感。这种教育方式有助于教师将个人价值与国家教育事业发展相结合，从而增强职业道德意识。

(3)同时，要加强教师职业伦理教育，引导教师遵循教育伦理规范，规范职业行为。通过案例教学、情景模拟等形式，让教师深刻认识到职业伦理的重要性。例如，某高校在教师入职培训中，专门设置了职业伦理课程，通过分析实际案例，帮助教师树立正确的职业伦理观念。这种教育方式有助于教师在实际工作中，自觉遵守职业道德规范，为学生树立良好的榜样。

二、师德建设目标

1.1.提高教师的思想政治素质

(1)提高教师的思想政治素质是确保教育方向正确、培养合格社会主义建设者和接班人的重要基础。教师作为人类灵魂的工程师，其思想政治素质的高低直接影响着学生的世界观、人生观和价值观的形成。根据《中国教师发展报告》的数据，2018年全国教师思想政治素质测评结果显示，超过90%的教师具备较