应用二元一次方程组解决典数学问题.pdfVIP

应用二元一次方程组——鸡兔同笼

【学习目标】

【知识目标】使学生初步掌握列二元一次方程组解应用题

【能力目标】通过将实际问题转化成纯数学问题的应用训练，培养学生分析问题、解决问题

的能力。

【目标】通过对祖国文明史的了解，培养学生爱国主义精神，树立为崛起而学习的

信心。

【重点】根据等量关系列二元一次方程组解应用题。

【难点】根据题意找出等量关系，列出方程。

【学习过程】

一．我们祖国具有五千年的文明史，在的长河中，为科学知识的创发展作出了

巨大的贡献，特别在数学领域有九章算术、算经等古代名著流传于世，普及趋于民

众，许多问题浅显易懂，趣味性强，如九章算术下卷第三题目“雉兔同笼”等，漂洋过海

传到了等国，对古代文明史的起了很大作用。

“雉兔同笼”题为：“今有雉兔同笼，上有三十五关，下有九十四足，问雉兔各几何？”问

题、“上有三十五头”指的意思？“下有九十四足”呢？

答：“上有三十五头”指的鸡和兔共有三十五个头，“下有九十四足”指的是鸡和兔共有九

十四只脚。

问题、你能根据问题中的的数量关系列出方程吗？并能解决这个有趣的问题吗？

（分小组进行讨论，然后请两个小组的代表到黑板上板演）

解：设有鸡只，兔只，则

解之得

答：共有鸡只，兔只。

这个古老的数学问题，用今天的方程解决，体现了古为今用的原则，为后人理解了数

学的过去和现在，当代的著名的数学家教授在说起“鸡兔同笼”时，曾另有一番

别有风趣的延伸：“全体鸡兔立正，兔子提起前面的两只脚，请问现在共有几只脚？”……

二．是一个的四大文明古国，像这样浅显有趣的数学题目还有很多，我们的书上就

了这样的一个例题

例、以绳测井，若将绳三折测之，绳多五尺，若将绳四折测之，绳多一尺，绳长、

井深各几何？

接下来老师看一下，那位同学的古文水平好，那位同学能自告奋勇地解释一下，这段古

文的意思？

（用绳子测量水井的深度，如果将绳子折成三等分，一份绳子长比井深多尺；如果将

绳折成四等份，一份绳子比井深多尺，绳子、井深各尺？）

（分小组进行讨论，然后请两个小组的代表到黑板上板演）

解：设绳子长尺，井深尺，则

x

−y5

3

x

−y1

4

解之得

答：绳子长为尺，井深尺。

二、议一议

从上面的两个问题的解决中，你得到了什么感悟，有什么收获？请与交流。

用方程组解决实际问题时应该注意下列几个问题：

、认真读题和审题，弄清古代问题的现实意义

、正确设出未知数

、找出相等关系，并列出方程组。

、解此方程组

、写出

三、练一练

、古代有一个马快，一天晚上他在野外的一个茅屋里，听到外边来了一群人，在分

脏，在吵闹，他隐隐约约地听到几个声音，下面有这一古诗为证：

隔壁听到人分银，不知人数不知银。只知每人五两多六两，每人六两少五两，

问你多少人数多少银？

2、列方程组解古算题：

“今有牛五、羊二、直金十两，牛二、羊五，直金八两，牛、羊各直金几何？”

题目大意是：5头牛、2只羊共价值10两“金”、2头牛、5只羊共价值8两“金”、

每头牛、每只羊共价值多少“金”？

[可设每头牛值“金”x两，每只羊