国际中文教学中隐性课程调查与分析--以华中师范大学国际交流学院为例.pdfVIP

摘要

隐性课程在现代课程理论中占据重要位置，其对于学习者的非学术性影响，如

思想意识、价值观念、情感态度和行为规范的形成，具有潜移默化的作用，隐性课

程的影响不容忽视。目前，尽管国内学者在国际中文教学中的隐性课程研究方面取

得了一定进展，但多数研究仍停留在理论探讨层面，且已有的实践方面的分析研究

多属于简单的描述分析。有些汉语教学隐性课程的文章的研究对象是处于母语语境

下的汉语学习者，并且具有国别特征，但是在来华留学生数量逐年增加的国情背景

下，针对学习者在目的语语境下的隐性课程研究更显不足。这种研究的缺失，使得

我们难以全面理解隐性课程在实际汉语教学中的作用和影响。为了弥补这一研究空

白，本文旨在通过隐性课程的理论分析，结合问卷调查的方法，深入探索隐性课堂

因素在汉语课堂教学中的实际作用。

本文选取了华中师范大学国际文化交流学院中不同汉语水平的留学生作为调

查样本，旨在深入探究留学生们对于学校汉语教学中隐性课程的满意度及需求程

度。通过对现有隐性课程的细致分析，本文揭示了其中的不足之处，并据此提出了

一系列具有针对性的建议和改进措施，以期进一步完善汉语教学中的隐性课程设

置，提高留学生的学习效果和满意度。

论文共分为五个部分进行阐述，第一部分为绪论部分，基于对隐性课程相关研

究成果的梳理与综述，明确了选题的初衷及其重要性，并清晰地勾勒出了本研究的

整体框架与所采用的方法论。随后，第二部分对隐性课程的核心概念进行了深入剖

析，通过与显性课程的对比，明确了两者间的差异，并进一步对隐性课程进行了细

致的分类和梳理。在此基础上，总结出了隐性课程的五大显著特点及其四大功能，

为后续研究奠定了理论基础。第三部分聚焦于研究的具体实施过程。首先，阐述了

本次调查的背景、目的及内容，随后以隐性课程的三种主要分类为调查范围，针对

目标留学生，开展了关于隐性课程的问卷调查。通过对调查数据的深入统计分析，

揭示了目前华中师范大学国际交流学院在隐性课程实施方面存在的问题，为后续的

研究与改进提供了有力的数据支持。调查结果表明，留学生总体上对这汉语课堂中

的隐性课程因素是满意的，但认为在校园环境、课堂环境、学习评价和课外活动这

几方面还是有很大的提升空间。第四部分分别从隐性课程的三个维度对其的开发建

设提出具体建议，如丰富校园国际化基础设施、添加汉语教室的装饰和优化成绩构

成等等，以期对未来的国际中文教学提供参考与借鉴。最后，论文的第五部分作为

结语，不仅对隐性课程的研究过程进行了凝练和提炼，更对过程中存在的缺点与不

足之处进行了坦诚的反思。

关键词：隐性课程国际中文教学需求分析

Abstract

Hiddencurriculumoccupiesanimportantpositioninmoderncurriculumtheory,

exertingasubtleinfluenceonlearnersnon-academicaspects,suchastheformationof

ideologicalconsciousness,values,emotionalattitudes,andbehavioralnorms.Itsimpact

cannotbeignored.Currently,whiledomesticscholarshavemadecertainprogressinthe

studyofimplicitcurriculumininternationalChineseteaching,mostresearchstillremains

atthetheoreticallevel,andexistingpracticalanalyticalstudiesmostlyinvolvesimple

descriptiveanalysis.SomestudiesfocusonthehiddencurriculumofChineseteachingin

learnersnativelanguagecontextwithnationalcharacteristics.However,