小学音乐下册：摇篮曲教学设计.pdfVIP

的歌（第二）

教学内容：

1.听：《唱给的摇篮曲》

2.唱：《睡着了》

分析：

《睡着了》是一首优美的摇篮曲，复乐段结构，三四拍。全曲洋溢着温柔、安宁的气氛，

旋律与歌词结合非常自然，近似吟诵，富有摇曳的动感。

欣赏曲目《唱给的摇篮曲》。这是一首唱给的歌。歌曲为带扩充的单段体结构，旋律优美、

舒展，喊有民歌音调的因素。歌词真挚、朴实，表现的儿童天真、烂漫的形象，抒发了儿童热爱母

亲的感情。

教学目标：

1.感受摇篮曲轻盈摇荡的特点，用轻柔演唱。

2.让孩子们通过欣赏和学唱歌曲，体验母爱，培养孩子们的爱心。

3.体验、感受摇篮曲的特点；用听唱法学会歌曲。

教学重点、难点：

1.体验摇篮曲特点并用轻柔演唱。

2.体验母爱，抒发热爱母亲的感情。

教具准备：课件、头饰、歌词图、磁带、机。

教学过程：

（一）组织教学：师生问好。

（二）欣赏摇篮曲——引入新课

1.引入【出示两幅图】

师：“今天我给大家带来了两份。看——第一份，说说图上画着什么？”

生：看图回答。

2.聆听两段音乐。

师：“现在我要给大家带来第二份，听听下面两段音乐，分别说说它们的速度是快还是慢？

是温柔、抒情还是激动、高兴的？“分别适合表现上面哪幅图？”【放两段音乐】

生：听音乐回答。

师小结：“对，表现孩子跳舞的歌曲，我们给它起个名字叫“舞曲”；而表现轻摇摇篮，

亲切哄宝宝睡觉情景的歌曲。它的名字叫《摇篮曲》。你知道摇篮曲适合在什么时候什么环境演唱

呢？”

生：晚上、安静的时候。

（三）学习歌曲《睡着了》

1.引入：

师：“老师现在唱一首歌，请你拍着手听，说说它是摇篮曲还是舞曲？为什

么？【听师范唱第一遍】

生：摇篮曲。

师：对，老师唱的也是摇篮曲。听到这首歌曲你想到些什么？

生：哄我睡觉的情景。

2.“让我们随着音乐，学着的样子哄哄宝宝睡觉吧！”【放范唱第二遍】

3.揭题：“这就是我们今天要学的新歌——《睡着了》

4.启发学生用轻柔的动作来表现

师：“睡在摇篮微微笑，摇篮像只船，轻轻摇，摇呀摇呀摇，一睡着了。多

宁静的夜晚，的歌声多美、多好听啊。想，是用怎样的动作哄进入梦乡的？”

生：轻柔。

5.师：“我们再学一次的样子，用轻柔的动作轻轻摇晃摇篮，哄宝宝睡觉。并注意歌词里唱了

什么？”【放范唱第三遍】

6.学唱旋律。

师：“这次，大家做得动作又轻又慢，一定快睡着了。如果我们一边哄一边唱，小

宝宝肯定会更快睡着的。下面老师教唱这首歌。首先，

我唱词，轻轻地跟着哼一哼，再仔细听歌词唱了些什么？”

A.师唱词，生哼唱旋律。

B.“谁知道歌词里唱了些什么？”（生答）【出示歌词图】

7．学唱歌词。

A.师：“我们一块儿来读读歌词好吗？”【边按节奏读边做动作】

B.有感情朗读。

C.师：“轻轻地拍着手唱一唱吧。”

D.处理最后一句。

师：“想，是不是一下子睡着的？他是怎样睡着的？”

生：慢慢

师：“最后一句应该怎样唱呢？”

生：用轻轻，慢慢唱

E.师：“那我们来唱一唱最后一句。”【弹琴】

F.演唱全曲。

G.归纳整个歌曲演唱的特点。

师：“刚才我们了解了摇篮曲那么多特点，孩子们自己也说了唱这首歌的想法。我们来总结一

下，唱这首歌时应该用怎样