统编教科书中华优秀传统文化育人价值挖掘与教学实践良方.docxVIP

《聚焦低段语文课堂：统编教科书中华优秀传统文化

育人价值挖掘与教学实践良方》

摘要：统编小学语文教科书通过系统化的内容编排，将中华优秀传统文化融入识字、古诗、阅读等教学环节，为低年级学生提供了文化启蒙的载体。本文基于《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，从中华优秀传统文化的内涵及其在教材中的体现、育人价值、教学实践路径及班主任角色等多个维度展开分析。研究发现，教材通过多种方式有效实现文化认同与价值观塑造；教学实践中需注重多种教学方法与活动设计；班主任可通过家校协同、文化主题活动等方式深化传统文化教育。

关键词：统编教材；中华优秀传统文化；育人价值；小学低年级；班主任工作；教学实践

一、中华优秀传统文化及其在语文教材中的具体体现

（一）中华优秀传统文化的内涵

中华优秀传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中所形成的、具有独特民族特色的文化体系。它涵盖了思想观念、人文精神、道德规范、文学艺术、科学技术等多个方面，体现了中华民族的智慧、情感和价值追求。例如，儒家倡导的“仁、义、礼、智、信”等道德观念，道家追求的“道法自然”“天人合一”的哲学思想，以及丰富多彩的诗词歌赋、书法绘画、传统技艺等，都是中华优秀传统文化的重要组成部分。

传统文化在语文教材中的具体体现例举

1.汉字文化：汉字是中华文化的瑰宝，承载着丰富的文化信息。统编教材在识字教学中融入了汉字溯源的内容。如一年级上册“日”“月”“山”“水”等象形字，通过展示其甲骨文、金文等古文字形态，让学生直观感受汉字与自然事物的联系，了解汉字的造字原理和文化内涵。

2.古诗文：教材中选编了大量经典的古诗文，这些作品是中华优秀传统文化的精华。一年级上册有《咏鹅》，以简洁生动的语言描绘了鹅的形象，充满了童趣；二年级上册有《登鹳雀楼》，诗人王之涣以豪迈的笔触描绘了登高望远的壮阔景象，蕴含着积极向上的人生态度。

3.民间故事与神话传说：这些作品反映了古代人民对自然、社会的认识和想象，具有浓厚的文化色彩。如二年级上册的《大禹治水》，讲述了大禹为了治理洪水，三过家门而不入的故事，体现了古代人民与自然灾害作斗争的顽强精神和无私奉献的品质。

4.传统节日与民俗文化：教材通过课文和插图等形式，介绍了春节、中秋节等传统节日以及相关的民俗活动。如一年级下册的《端午粽》，让学生了解端午节的习俗和粽子的制作方法，感受传统节日的文化氛围。

二、中华优秀传统文化在小学语文教科书中的育人价值

文化认同与民族精神培育

1.汉字中的文化认同：如前文所述，汉字的构字规律和文化内涵在识字教学中得以体现。一年级上册“木”“林”“森”的演变过程，不仅帮助学生掌握字形，更通过“树木成林”“森林共生”的意象传递“和谐共生”的哲学思想，让学生从小就感受到中华文化的博大精深，增强对民族文化的认同感。

2.民俗场景中的民族自豪感：教材封面及插画以传统民俗场景为背景，如《放纸鸢》《包粽子》等，直观展现中华文化符号。学生在欣赏这些插画的过程中，潜移默化地增强了对民族文化的自豪感和归属感。

道德品质与价值观塑造

1.古诗文中的德育资源：古诗文及寓言故事是德育的重要资源。如《司马光》一课通过“破瓮救人”的情节，引导学生领悟“临危不乱”的智慧；《乌鸦喝水》以寓言形式传递“坚持不懈”的品格。这些故事让学生在欣赏文学之美的同时，受到道德品质的熏陶。

2.经典选段中的传统美德：教材还通过“日积月累”栏目收录《三字经》《弟子规》选段，将“孝悌”“诚信”等传统美德融入日常积累。学生在诵读这些经典选段的过程中，逐渐形成正确的价值观和道德观。

审美情趣与思维发展

1.古诗中的审美情趣：古诗教学注重“诗画结合”，如《望庐山瀑布》配以山水国画，通过“飞流直下三千尺”的夸张手法，培养学生对语言美与意境美的感知力。学生在欣赏古诗的过程中，能够提高自己的审美水平和艺术修养。

2.民间故事中的思维发展：民间故事（如《精卫填海》）的超现实想象激发学生的创造性思维，引导其理解“锲而不舍”的精神内涵。学生在阅读这些故事的过程中，能够拓展自己的思维空间，培养想象力和创造力。

三、从不同教学板块看中华优秀传统文化传承

从古诗文教学看中华优秀传统文化传承

1.诵读与感悟：低年级古诗教学需注重“声韵启蒙”与“情境体验”。如教学《静夜思》时，可以通过配乐朗诵、角色扮演（让学生扮演李白，体会“望月思乡”的情感）等方式深化情感体悟。学生在诵读和表演的过程中，能够更好地理解古诗的意境和情感，感受中华传统文化的魅力。

2.跨学科融合：结合美术课绘制“诗配画”，或音乐课创编古诗韵律操，提升学习趣味性。例如，在学习《咏柳》时，让学生根据诗意画一幅柳树的画，或者为古诗配上简单的旋律进行演唱，这样可以让学生在多个学科领域中感受古诗的魅力，促进传统文化的传承。

（二）从日积月累中看中华优秀传统文化传承

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