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2025年班主任工作计划和总结

2025年班主任工作计划将围绕立德树人根本任务，以促进学生全面发展为核心，结合班级实际情况，从思想引导、学业指导、行为规范、心理健康、家校协同等方面系统推进。开学初通过问卷调查、个别谈心、档案分析等方式完成学生情况摸底，建立包含学业基础、兴趣特长、家庭环境、心理状态等维度的个性化成长档案，针对班级存在的学习习惯差异大、部分学生自律性不足、家校沟通频率偏低等问题制定专项改进方案。

思想教育方面，每月开展主题班会活动，结合重要节点设计时代新人说系列教育，如3月围绕雷锋精神开展志愿服务月，组织学生参与社区环保宣传、敬老院慰问等实践；5月结合五四运动开展青春向党演讲比赛，邀请老党员进班级讲述奋斗故事；9月开展大国工匠进校园活动，通过观看纪录片、与技术能手视频连线等形式培养劳动精神。同时建立班级时政角，每周更新时事热点，鼓励学生撰写微评论，培养家国情怀和社会责任感。

学业提升计划采取分层指导策略，建立1+1+1帮扶机制（1名优秀生+1名中等生+1名待进生组成学习小组），每周三放学后开展90分钟小组互助学习，由科任教师轮流指导。针对数学、英语两门薄弱学科，利用每周一、四午休时间组织基础加油站，通过思维导图梳理知识点、典型错题重做变式训练等方式强化基础。每月召开学业分析会，对比班级均分变化、各分数段人数比例，建立学生个人成绩波动曲线图，对连续两次下滑的学生启动科任教师、班主任、家长三方会谈机制。

行为规范养成实施班级自治管理模式，将《中小学生守则》细化为课堂纪律、卫生保持、文明礼仪等10项具体指标，通过民主选举产生班级自主管理委员会，下设纪律监督岗、卫生检查部、文体活动组等职能部门，实行一日班长轮岗制。建立积分奖励制度，学生日常表现与班级星光少年评选、社会实践名额分配挂钩，每月公示积分排名，对进步显著的学生给予自主选择权奖励（如选择一次班会主题、策划班级活动等）。

心理健康教育构建三级预防体系，每周二下午开设心灵氧吧活动课，通过团体辅导、心理剧、沙盘游戏等形式普及心理知识；建立学生心理晴雨表，由心理委员每日记录同学情绪状态，对出现失眠、易怒、社交退缩等情况的学生及时干预；与学校心理辅导中心合作，每学期开展2次全员心理测评，为有需要的学生建立跟踪档案，邀请专业咨询师进行个体辅导。重点关注单亲家庭、留守儿童等特殊群体，每月进行2次家访或电话访谈，建立爱心联系卡定期反馈学生表现。

家校协同方面创新沟通形式，除常规家长会外，每月举办家长开放日，邀请家长走进课堂观摩教学；建立班级微信公众号，每周推送家庭教育小贴士，内容涵盖亲子沟通技巧、学习习惯培养等；成立家长志愿服务队，协助组织校外实践活动、监督校园周边安全。针对不同类型家庭实施分类指导，为学业焦虑型家长举办静待花开专题讲座，为教育方法困惑的家长开展案例工作坊，分享具体教育情境的应对策略。

班级文化建设重点打造书香班级，设立图书角自主借阅系统，开展每月一书共读活动，组织读书心得交流会和课本剧展演；开辟成长足迹展示墙，定期更新学生优秀作业、创意作品；设计班级吉祥物领航鸟，创作班歌《逐梦青春》，通过每日晨唱、运动会展示等增强集体认同感。每学期组织两次大型主题活动，春季开展生命教育研学，走进自然博物馆、科技馆探索生命奥秘；秋季举办职业体验日，联系医院、法院、企业等单位提供实践岗位。

安全管理建立双轨制巡查，每日上学、放学时段由班主任、家长志愿者在校门口进行安全疏导，课间安排值日生巡查走廊、楼梯等重点区域；每月开展安全主题教育，通过消防演练、交通安全知识竞赛、防欺凌情景剧等形式提升自救自护能力；建立特殊天气应急预案，与家长签订安全责任书，明确校外活动安全注意事项。

学期末工作总结将对照计划目标进行全面复盘，通过学生自评、小组互评、教师评价相结合的方式评估各项工作成效，重点分析学业成绩提升幅度、行为规范达标率、学生满意度调查结果等量化数据。针对存在的问题如部分学困生转化效果不明显、心理健康教育覆盖面不足等，制定下学期改进措施，包括引入学习契约制度、增加心理团体辅导频次等。同时整理班级活动照片、学生成长记录等素材，制作《2025班级成长纪念册》，作为送给学生的成长礼物。

在具体实施过程中，注重过程性资料积累，建立班级管理台账，详细记录班会内容、家访情况、学生进步案例等；每两周进行工作反思，及时调整教育策略；加强与科任教师的协作，通过每周碰头会交流学生表现，形成教育合力。特别关注学生的个体差异，为有艺术特长的学生搭建展示平台，组织书画展览、才艺汇演；为学业困难学生制定个性化辅导方案，协调学科教师利用课后服务时间进行针对性指导。

心理健康教育方面，除常规活动外，重点开展抗挫折教育系列活动，通过组织户外拓展、挫折情景模拟等培养学生抗压能力；建立心情树洞匿名信箱，及时了解学生内心困惑；在