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特殊教育年度学生帮扶计划

作为一名在特殊教育一线工作XX年的教师，我始终记得第一次走进资源教室时的震撼——小宇（自闭症儿童）缩在墙角反复掰手指，小雨（智力障碍儿童）举着歪歪扭扭的画本说“老师你看”，乐乐（肢体障碍儿童）用下颌操控着鼠标敲出第一个字……这些鲜活的生命让我深刻意识到：特殊教育的温度，藏在每一个“不一样”的需求里。为系统推进本年度帮扶工作，切实提升学生综合能力，现结合本校12名在读特殊学生（含自闭症谱系、智力障碍、肢体障碍、言语障碍四类）的实际情况，制定本计划。

一、背景与现状分析（为何做）

本校特殊学生群体呈现“三多一少”特征：一是障碍类型多，涵盖ASD（自闭症谱系障碍）、ID（智