2026春小学美术沪教版一年级下册第5单元 奇幻小屋 每课教学设计.docxVIP

2026春小学美术沪教版一年级下册第5单元奇幻小屋

每课教学设计

第1课小屋画出来

核心素养目标

图像识读：引导学生观察生活中的小屋及童话、绘本中的奇幻小屋形象，能准确辨识小屋的基本构成部分，感知不同造型小屋的线条、形状特点，说出自己喜欢的小屋样式及理由。

美术表现：掌握小屋基本结构的绘画方法，能用直线、曲线、折线等基本线条和圆形、方形、三角形等基本形状，勾勒出具有个性的奇幻小屋，尝试为小屋添加简单的细节装饰，提升线条运用和造型表现能力。

创意实践：鼓励学生结合生活经验和想象力，突破现实小屋的局限，设计出造型独特、充满童趣的奇幻小屋，体验从构思到绘画表现的创作过程，培养创新思维。

文化理解：感受不同场景下小屋的审美价值，了解小屋与生活、自然的关联，体会美术创作与生活的紧密联系，激发对美好生活场景的热爱与表达欲望。

教学重点

掌握小屋（墙体、屋顶、门窗）的基本结构及绘画方法，能运用基本线条和形状完整表现小屋造型；结合想象力，设计出具有奇幻感的小屋外形，并用简单细节丰富画面。

教学难点

突破现实认知，大胆发挥想象力，设计出造型独特、富有童趣的奇幻小屋；合理安排画面构图，使小屋造型与细节装饰协调统一，体现出奇幻氛围。

教学方法

情境教学法、演示法、观察法、讨论法、启发式教学法、作品赏析法。

教学过程

组织教学（5分钟）

上课前，教师检查学生绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔、画纸）的准备情况，引导学生有序摆放工具，保持桌面整洁。师生问好后，通过提问“小朋友们，你们住过什么样的房子呀？”引发学生思考，快速集中学生注意力，导入本节课主题。

情境导入（10分钟）

教师创设“奇幻森林探险”情境：“今天老师要带大家去一片神奇的奇幻森林，在这片森林里，住着许多小动物，它们都有自己独一无二的小屋。这些小屋和我们平时住的房子不一样，有的长在大树上，有的藏在花朵里，还有的飘在云朵上，特别神奇。”随后播放精心准备的课件，展示绘本、童话中的奇幻小屋图片，包括树屋、蘑菇屋、云朵屋、糖果屋等，搭配轻柔的背景音乐，让学生直观感受奇幻小屋的多样性和趣味性。

播放结束后，教师提问：“刚才我们看到了哪些神奇的小屋？你最喜欢哪一个？它是什么样子的？”邀请2-3名学生分享自己的观察和想法，教师适时引导，总结奇幻小屋的特点——造型独特、充满想象力、与自然元素巧妙结合。进而揭示课题：“这些奇幻小屋是不是特别有趣？今天我们就一起来把自己心中的奇幻小屋画出来，这节课我们学习《小屋画出来》。”

新知讲授与示范（20分钟）

认识小屋的基本结构

教师出示生活中普通小屋的图片，引导学生观察：“不管是普通的小屋还是奇幻小屋，都有几个基本部分组成，大家仔细看看，小屋都有哪些部分呀？”学生观察后发言，教师总结小屋的基本结构：墙体、屋顶、门窗，并用简单的线条在黑板上勾勒出普通小屋的轮廓，标注出各个部分。

接着，教师结合奇幻小屋图片提问：“我们再看看这些奇幻小屋，它们的墙体、屋顶、门窗和普通小屋有什么不一样呢？”引导学生发现：奇幻小屋的墙体可以是圆形、三角形、不规则形状，屋顶可以是圆锥形、波浪形、花瓣形，门窗也可以设计成星星形、月亮形、花朵形等，打破常规造型。

学习线条与形状的运用

教师讲解：“要画出好看的奇幻小屋，我们需要用到各种线条和形状。直线可以用来画墙体、门窗边框，曲线可以用来画波浪形屋顶、云朵装饰，折线可以用来画三角形屋顶、个性门窗；圆形、方形、三角形这些基本形状，组合起来就能变成各种各样的小屋造型。”随后在黑板上示范不同线条和形状的画法，让学生跟着在空中比划，熟悉线条的运用技巧。

教师示范绘画步骤

教师边示范边讲解奇幻小屋的绘画步骤，步骤清晰、动作缓慢，方便学生跟随学习：

构思布局。在画纸中间偏上的位置，确定小屋的大小和位置，用轻轻的铅笔线条画出小屋的大致轮廓，注意画面构图均衡，小屋不宜过大或过小。

绘制基本结构。先画墙体，可选择方形、圆形或不规则形状，比如画一个梯形的树屋墙体；再画屋顶，搭配圆锥形屋顶，让小屋更有立体感；接着画门窗，设计成圆形窗户和拱形门，增加奇幻感。

添加细节装饰。在小屋周围添加大树、小草、云朵等自然元素，在小屋墙体上画简单的花纹，屋顶上添加烟囱、小旗子等细节，让小屋更生动。

勾勒线条。用稍重的铅笔线条将小屋的轮廓和细节清晰勾勒出来，擦去多余的辅助线条，使画面更整洁。

示范过程中，教师强调：“小朋友们可以大胆发挥想象，不用和老师画得一模一样，设计出属于自己的奇幻小屋才是最棒的。”

学生创作（30分钟）

教师布置创作任务：“请小朋友们结合自己的想象，画一座奇幻小屋，要求画出小屋的基本结构，造型独特，添加简单的细节装饰。可以参考我们刚才看到的图片，也可以自己大胆创新，比如让小屋长在水里、长在彩虹上都可以。”

学生开始创作，教师巡视指导，做到因材施教：对于绘画