部编人教版四年级语文上册《盘古开天地》教学设计 (1).docxVIP

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学科

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年级/册

四年级上册

教材版本

人教版

课题名称

12.盘古开天地

难点名称

通过有感情地朗读课文，从中体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。

难点分析

从知识角度分析为什么难

通过朗读引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

从学生角度分析为什么难

对于四年级的小学生来说。要使他们学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。还是有一定的难度。

难点教学方法

1、学生朗读的时候，要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，从课文的神奇、丰富、美好的想象中受到感染。

2、多种方式读课文，理解内容的基础上讲述故事。

教学环节

教学过程

导入

激趣导入

1、同学们，在很久很久以前，天地混沌一片，黑乎乎的，后来地球上有了花草树木，鸟兽虫鱼，人们过着快乐的生活，不知不觉他们就产生了一个又一个问题：这天是哪来的呢？这地是哪来的呢？同学们也有这样的疑问吧。今天就让我们走进神话。这节课我们继续学习第12课《盘古开天地》，学生齐读课题。一起走进文本，品味故事。

知识讲解

（难点突破）

二、朗读感知大意

有位专家说，会读书的人能把一篇文章读成一句话，现在我们就来试试，请同学们快速默读课文，边默读边想，这篇课文讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括，如果你找到了这句话，就用笔画下来。

出示：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

过渡：下面就让我们赶快进入课文，看看盘古做了哪些前所未有的事情？

三、走进文本，对话交流。

1学生自由读第1-2自然段，思考：很久很久以前的宇宙是什么样子的？

2、有一天盘古醒了，他是怎样做的的呢？

出示：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。

你从这句话中体会到什么？把盘古很使劲的样子读出来。同学们齐读这句话。

3、天和地分开后又发生了什么变化？

小组合作学习第三、四自然段，从这两段中中找出你认为盘古神奇的句子，并说说你的想法。

学生交流画出的觉得神奇的地方的句子。

引导学生读句子加以体会。

出示句子：盘古这个巍峨的巨人就像一根竹子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

盘古撑了多久？即使手再酸，脚再累，十万八千年过去了。这无疑是一种坚持不懈地撑。

一紧扣文本，研读句群

这段话多美，美得就像是一首诗，你们能像诗人一样读一下它吗？出示第五自然段

1、学生齐读

2、师生合作读

盘古虽然倒下了，但他并没有停止创造美丽的世界。同学们你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文中所写的吗？想象他的身体的器官还会变成什么？学生讨论一下。

你们的想法很奇特，原来这个美好的世界都是用身体化成的。

3、盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！

4、面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”（齐读）

5、同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐读）

课堂练习

（难点巩固）

1师：所以说，我们说盘古开天地就是创造了美丽的世界。

此时此刻，你想对盘古说什么？————的盘古，我想对你说：——————-

小结

同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们，让我们亲近神话，感受神话的神奇。

学习名言分享：

1、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

2、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其

3、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

4、自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚

5、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚

6、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

7、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基

8、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润