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《图形的旋转（一）》课后说课

背景与教学定位

在初中数学课程体系中，几何变换是连接直观感知与逻辑推理的重要桥梁。其中，“图形的旋转”作为平移、轴对称之后引入的第三种基本图形变换方式，不仅是空间观念形成的关键环节，更是后续学习中心对称、圆的性质以及函数图像变化的基础支撑。本节课以“图形的旋转（一）”为题，面向八年级学生展开教学实践，旨在通过观察生活实例、动手操作探究和抽象归纳定义的方式，帮助学生建立关于旋转的基本概念，理解旋转三要素，并能初步判断简单图形是否由另一图形绕某点旋转而成。

这一内容的设计并非孤立存在，而是嵌套在整个“图形的运动”单元之中，具有承上启下