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高考化学一轮复习《化学实验基础与综合实验》教学设计

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高考化学一轮复习《化学实验基础与综合实验》教学设计

一、课题基本信息

（一）教材版本：人教版

（二）所属单元：高考一轮复习专题

（三）课题名称：化学实验基础与综合实验

（四）课时安排：共3课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：复习课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

学生已完成高一高二化学实验课程学习，掌握基本实验操作如过滤、滴定等，但对实验原理的系统整合能力较弱。约60%学生能独立完成教材基础实验，但面对陌生实验情境时分析能力不足。

（二）认知特点分析

高三学生抽象思维发展成熟，但实验现象与理论联系仍存在割裂。部分学生存在重结果轻过程倾向，对实验误差分析等细节关注不足。

（三）可能遇到的困难预测

1.综合实验设计中的变量控制

2.非常规装置的气密性检查方法

3.定量实验的数据处理误差分析

（四）应对策略预设

采用问题链+实验微视频突破难点，通过对比实验强化认知冲突。设置阶梯式任务，从装置辨认到自主设计逐步提升。

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.掌握常见仪器使用规范及安全标识

2.理解实验方案设计的基本原则

（二）自主发展目标

1.能绘制典型实验装置示意图

2.具备实验异常现象分析能力

（三）社会参与目标

1.形成实验安全环保意识

2.培养团队协作完成探究任务

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

1.物质分离提纯的物理方法

2.定量实验的误差传递分析

（二）教学难点

1.多变量实验的条件控制

2.实验方案的评价与优化

（三）突破策略

1.使用思维可视化工具呈现变量关系

2.开展小组互评实验设计方案活动

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.自制实验操作错误案例集

2.近五年高考实验题汇编

3.虚拟实验操作软件

（二）学生准备

1.整理必修一至选修四实验笔记

2.准备错题本记录典型错误

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（6分钟）

展示某化工厂废水处理流程视频，设问：如何证明处理后的水质达标？引导学生回忆水质检测相关实验，引出系统复习的必要性。

（二）探究新知，建构概念（22分钟）

1.实验安全专题：分组讨论浓硫酸稀释的正误操作

2.装置识别竞赛：限时匹配仪器与用途卡片

3.误差分析实战：以中和热测定为例建立数学模型

（三）巩固练习，分层提升（11分钟）

基础组：完成教材实验装置改进题

提高组：设计证明醋酸弱酸性的两种方案

（四）课堂小结，梳理提升（6分钟）

学生用思维导图归纳实验知识网络，教师补充强调装置-操作-现象-结论逻辑链。

七、学习活动设计

（一）活动一：火眼金睛纠错大赛

分析实验操作视频中的5处错误，小组抢答并说明修正方法。

（二）活动二：实验方案听证会

各组展示设计的海带提碘方案，接受其他小组质询并答辩。

（三）活动三：误差分析工作坊

给定有缺陷的实验数据，讨论误差来源及改进措施。

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面

1.启普发生器适用于哪些气体制备？

2.酸碱滴定终点判断依据是什么？

（二）应用分析层面

3.如何检验装置的气密性？

4.蒸馏操作中温度计位置为何有特定要求？

（三）评价创造层面

5.对比三种分离方法的优缺点

6.如何设计实验证明氯水成分的复杂性？

九、板书设计

（一）主体结构

左板：实验知识树状图

中板：典型装置示意图

右板：课堂生成性问题

（二）关键内容

用彩色粉笔标注安全六不准和数据三核对要点

（三）设计意图

通过空间分区实现知识结构化呈现，留右侧1/3板面记录学生思维火花。

十、分层作业设计

（一）基础性作业

整理常见仪器使用注意事项表格

（二）提高性作业

分析2023年北京卷实验题命题特点

（三）拓展性作业

查阅文献设计手机电池回收实验方案

十一、教学反思模板

（一）成功之处

1.听证会活动有效激发思辨能力

2.误差分析数学模型建立效果突出

（二）不足之处

1.装置识别环节时间分配不足

2.个别学生参与度待提高

（三）改进设想

增加课前预习微课，采用抽签方式确保全员参与

十二、拓展资源推荐

（一）阅读资源

《实验化学》选修教材拓展栏目

（二）网络资源

国家中小学智慧教育平台实验专题

（三）实践活动

参观本地水质检测中心

2023年11月15日