秦统一多民族封建国家的建立——高中历史人教版中外历史纲要（上）.docxVIP

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秦统一多民族封建国家的建立

学习目标

1．通过史料解读，了解认识秦统一的必然性和可能性，渗透唯物史观、历史解释等核心素养；

2．通过地图分析，了解秦国实现统一的策略及其统一和扩大版图的过程，渗透时空观念等核心素养；

3．通过史料解读，了解秦朝巩固统一的措施，认识秦朝建立的历史意义及其灭亡的原因，渗透唯物史观、史料实证、家国情怀等核心素养。

学习过程

新课导入

1974年在陕西省临潼县西杨村发现一处地下建筑及陶俑，其位于秦始皇陵园东侧1千米处。这件事震动了世界，这就是被称为“世界第八大奇迹”的秦陵兵马俑。秦陵兵马俑场面宏大，威风凛凛，队列整齐，展现了秦军的编制、武器的装备和古代战争的阵法。秦兵马俑皆仿真人、真马制成。秦陵兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆。

新知讲解

内容一：秦的统一

（一）秦国统一的原因：1．必然性

材料一乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。——《吕氏春秋》

材料二秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切……分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。——樊树志《国史概要》

问题1：阅读材料一、二，分析秦统一的必然性。

2．可能性

材料三《韩非子》书中记载：晋献公“并国十七，服国三十六”，楚庄王“并国二十六，开地三千里”。

《荀子·仲尼》篇也有齐桓公“并国三十五”的记载。

材料四秦“据崤函之固，拥雍州之地”，地理位置优越，物质基础雄厚。数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础。

——《中外历史纲要（上）》

问题2：阅读材料三、四，提取信息，说明秦统一的可能性。

（二）秦国统一的过程：

材料五

问题3：观察材料五中的两幅地图，分析秦国通过什么策略实现统一，指出秦统一并扩大版图的过程。

内容二：秦朝巩固统一的措施

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（一）建立专制主义中央集权制度：1．皇帝制度

材料六朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷……天下之事无小大皆决于上。

——《史记卷六·秦始皇本纪》

问题4：阅读材料六，概括皇帝制度的特征。

2．中央官制：三公九卿制

丞相：协助皇帝处理政事；御史大夫：副丞相，协理国政，掌管图籍、文书，同时又是最高监察官；太尉：负责军事（虚职）；九卿：泛指分掌具体事务的诸卿。

3．地方官制：郡县制

材料七廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相征伐，天子弗能禁之。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”——司马迁《史记·秦始皇本纪》

问题5：阅读材料七，分析为什么废除了分封制，采用郡县制？

（二）巩固统一的其他措施：统一车轨、货币、文字和度量衡；修直道、驰道；颁布法律；编制户籍。

学以致用

易中天在《帝国的终结》中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看，秦“虽死犹存”主要是指()

A．统一度量衡、货币B．开创皇帝制度

C．建立君主专制中央集权制度D．建立三公九卿制度

u内容三：秦朝的暴政与灭亡

问题6：根据上图，分析秦朝灭亡的原因是什么。

课堂小结

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学习过程答案

学以致用

C

课后习题

一、选择题（本题共3小题）

1．秦的统一结束了过去那种“兵革不休”“流血满野”的战乱局面，改变了长期以来“国异政教，各自独断，上无天子，下无方伯”的状态。由此可知，秦的统一()

A．结束了百家争鸣的局面B．促进了经济文化的发展

C．开创了政教合一的政体D．推动大一统国家的建立

【答案】D

【解析】结合所学知识，秦的统一并未结束百家争鸣的局面，其最终结束应是在汉武帝接受董仲舒的建议尊崇儒术后，排除A项；材料涉及的是秦统一在政治领域的影响，而非经济领域，排除B项；秦朝开创的是专制主义中央集权制度，而非“政教合一”的政体，排除C项；根据材料“结束了过去那种‘兵革不休’‘流血满野’的战乱局面，改变了长期以来‘国异政教，各自独断，上无天子，下无方伯’的状态”

结合所学知识可知，秦