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2024年识字（一）教学设计

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一

系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能

起到其作用呢？以下是我精心整理的识字（一）教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

识字（一）教学设计1

一、感受涛声入情境

小朋友们轻轻地闭上生们的眼睛仔细地听一听这是什么声音呢?（播放一段大海的声音）

谁能说说你听到了什么呢？或者想象一下这是什么地方呢？

对啊，小朋友们可真聪明。那么，你们想象中的大海或者海边是什么样子的呢？（畅谈）

二、欣赏优美小韵文

1、刚才大家说了这么多，就让我们一起来到海边，看看它是否和小朋友想象中的一样呢？

（课件展示）

2、提问：小朋友，你们都看到了什么呢？谁来说说？（指名说）

（1）根据学生说的师随机贴卡片并领读。

（2）谁来做做小老师,领着大家读。随（机奖励）

（3）老师把这些词语分成了四组，你最喜欢哪组呢？请你读给大家听。（生自由选择自己

喜欢的一组读）

（4）读得真好！老师能问问你为什么喜欢读吗？

3、师随机点拨

（1）沙滩是什么样子的啊？（指名说）

如果我们把鞋子脱了苏着脚丫走在上面会是什么感觉呢？快让我们把舒服的感觉读出来吧。

（领读沙滩”）、

哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗？（想）好的，那让我们一起

去看看吧！（一边看课件一边问）

谁能用有的……有的……说句话呢？（指名从颜色、形状等方面说）

小结：光着脚丫走在沙滩上，还能看到这么多的贝壳，真实T牛幸福的事啊！能把第一组词

语读好吗？

（2）海风吹来了，听！它把谁也带来了呢？

（欣赏课件）问：浪花怎样啊？一群海鸥飞过来了，它们好象在说什么呢？

师小结：海风吹过，浪花在I佻舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！让

我们美美地把第二组词语读一读吧！（齐读）

（3）读得真好！大海可真是个物产丰富的地方。（示课件）问：那个绿色的’是什么呀吃

过吗？珍珠见过吗？（实物出示）

师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，谁来读的美一点呢？（指名读、男女生比

赛读）

那你想不想去看看呢？（想）让我们一起去看看吧！（示课件）

大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝贝，你们想不想见识一下。（示课件）

指名说

（4）师问：什么是港湾啊？

师小结：晚霞落下去的时候，港湾静悄悄，青争悄悄，出海的渔船都回来了。谁能把第四组读

好呢？（分组读）

（5）让我们带着感情齐读这些词语。（齐读）

三、勇做沙滩开荒者

瞧，这是一片还没开发的大海、沙滩，看上去非常的荒凉。老师想请大家动动手，做一回沙

滩开荒者，设计出最美丽的图画。你们愿意吗？（边放音乐生边贴图），下面的小朋友，让我

们一起为他们加油吧！

师小结：小朋友们可真能干，现在的大海、沙滩多漂亮啊！有那么多美丽的贝壳，那么多的

鱼虾，长长的海带，再也不荒凉了，你们真棒！

四、乐做沙滩小导游

现在的大海变的美了老师可要给小朋友出一个难题了这回啊老师想请大家来当一回沙

滩小导游，用上学到的词语，说一句话或者几句话，你们行不行啊？（行）好的，现在你们就

可以走下去把它介绍给听课的老师，向他们请教，让他们给你出出主意，开始吧！（师巡视，生

走下去介绍，过一会交流，师加以点评）

听了这么美的介绍