回收废品：加减法实际应用.pdfVIP

《回收废品》教案参考3

教学目标：

1.结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义；

2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。

3.体验数学与生活的紧密联系，从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。

教学重点：能正确列式并计算。

教学难点：理解“比多比少”的实际问题。

教学关键：充分利用情境图抓取信息，充分利用“摆算理”。

教具准备：课件、白板。

学具准备：。

教学流程

一、情境导入。

课件出示教学图：公园里各个角落都有许多各式各样的塑料袋和塑料瓶。

师：这是今天特意去公园拍摄下的，你看到了什么？

学生自由谈话，学生注意到塑料袋和塑料瓶。

师：这都是人们留下的，如果再这样下去我们美丽的公园将变成了什么样呀？

学生想象，并简短的感受。

师：是呀，有三个小朋友也了这个问题，所以他们决定一起来收集这些塑

料袋和塑料瓶。

二、新课教学

1、观察信息：

师：请认真，一起来认识这三个小朋友。

生说出三个人的名字：小林、小红和小青。

师：他们好像正在讨论着什么事情，谁知道？

请学生读出三人的。

2、提出问题：

师：根据他们的，你能提出什么问题？

生：小红收集了多少个塑料瓶？

（1）学生摆，小组交流讨论。

（2）集体交流反馈。

师：这个问题谁能解决？

生：23+6=29（个）

师：你是怎样想的，为什么用加法呢？

生1：我是通过摆知道的，小林有23个，我就先摆23根，小红多了6

个，我就再增加6。23增加6可以用加法算式23+6来表示。

生2：小红说我收集的塑料袋比小林多6个，也就是说在小林23个的基础上再

多加6。

师小结：原来要求比一个数多几的数就是用加法的，多了多少就加上多少。

师：刚才说得真好，还可以提出什么问题呢？

生：我可以提出，小青收集了多少个塑料袋？

师：你能摆一摆小青收集的塑料袋的个数吗？

3、学生动手摆，然后表示。

对着学生摆的提问：你会列式计算吗？

学生列出算式：36-4=

提问：你为什么用减法计算？

生：因为小林收集的塑料袋是26个，小青收集的比他少4个，就要从26个里减

去4个。

师小结：哦，小红比小林多，我们就是在26的基础上加，现在小青比小林少，

我们也就在26的基础上减。

师：通过他们三人的努力，公园漂亮了许多，而且环境也得到了保护。

4、出示智慧老人的话，全班齐读。

三、巩固练习

1、练一练的第1题。

投影出示图。

（1）观察图，找出已知条件。

（2）学生同桌摆。

（3）独立列式。

师：你是怎样列式的？

生：42+6=48（只）

师：说说你是怎样想的？

生：笑笑比淘气多6，也就是比42多6，所以就是42+6

2、练一练第2题。

（1）观察图，弄清题意。

师：“我们班再捐12本书，就和班捐的一样多”这句话怎样理解？

生1：也就是说笑笑班没有淘气班捐的多。

生2：应该比淘气班少12本。

（2）独立列式计算。

3、比比谁算得快（练一练第3题）

学生独立完成，然后说说你是怎样算的。

4、看图提教学问题。

投影出示图。

师：图上告诉我们哪些条件？你能提出什么数学问题？

（1）小组交流。

（2）集体反馈。

四、课堂总结。

师：今天我们又学习了一种应用题，说说这种应用题有什么特点？你有什么好的

解决方法和大家一起？

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