Unit 6 My day（单元解读讲义）英语鲁科版五四制三年级下册（新教材）.docxVIP

三年级下册

UNIT6Myday

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元属于“人与自我”主题范畴下的“时间管理”子主题。通过时间表达、日常活动的词汇及日常作息的介绍，培养学生掌握时间类表达（seveno’clock,ninetwenty等）及功能句型（Whattimeisit?/It’stimefor.../I...at...）；在对话、chant等活动中强化语言听说能力；了解不同地区的时区差异（如北京、伦敦等城市时间），感知文化多样性；通过介绍个人日常作息，梳理自我生活节奏，培养自主规划意识；在游戏、调查等合作活动中，提升语言运用与交流协作能力。

二、课时划分

第1课时Lesson1Whattimeisit?

第2课时Lesson2It’stimeforclass

第3课时Lesson3Igohomeatfive

第4课时Lesson4Again,please

三、单元内容分析

本单元围绕“日常活动”主题，分为4个课时。主要学习“询问时间”的表达、“日常活动”的表述以及“个人日常作息”的介绍。

1.Lesson1，这一部分是情景对话学习，主要围绕“询问与回答时间”展开，在授课时当做听说课进行授课。本部分通过Danny的日常场景（起床、吃早餐、准备上学），呈现了“Whattimeisit?”“It’s+时间”的核心句型，同时涉及“o’clock”“twenty”等时间表达词汇，还融入了日常交际用语（“Getup!”“Haveaniceday!”），帮助学生在情境中掌握时间问答的基础表达。

2.Lesson2，这一部分按照句型与操练课进行教授，主要学习“时间与日常活动的关联表达”。通过校园场景（上课、午餐、课后运动），呈现了“It’stimefor+活动”的句型，同时结合时钟图片巩固时间认读，搭配“Writeandsay”“Talktogether”等操练活动，让学生熟练运用时间表达衔接日常活动，还通过chant强化语言节奏与记忆。

3.Lesson3，这一部分按照语篇与表达课进行教授，主要学习“用’I+动作+at+时间’介绍日常作息”。本部分通过一系列日常动作场景（回家、写作业、整理书包等），呈现了具体的日常活动短语（“gohome”“dohomework”等）和“at+具体时间”的时间状语用法，搭配“Lookandsay”“Readandtrace”活动，帮助学生积累日常作息的表达，为介绍个人日程做准备。

4.Lesson4，这一部分按照综合运用与复习课进行教授，涵盖“综合输出、文化拓展与学习自评”。“Look,listenandwrite”“Writeandtell”板块引导学生整合本单元内容，完成个人日常作息的梳理与表达；“Funtime”通过游戏巩固时间问答与日常活动的关联；“Culturecorner”介绍了世界不同城市的时间差异，拓展文化认知；同时包含学习自评环节（隐性融入活动与表达中），帮助学生检验本单元的学习效果。

四、单元教学目标

1.语言能力：①词汇方面：能够听说读写本单元重点描写时间、日常活动的词汇，如：o’clock,twenty,ten,getup,gohome,dohomework,havedinner等。②句型方面：能够询问时间并描述日常活动，如：Whattimeisit?;It’s...;It’stimefor...;I...at...。③语篇方面：能够熟练阅读本单元Lesson1-Lesson4中的对话、短文，熟练运用时间表达和一般现在时描述日常作息。④语音方面：能够掌握对话中的升降调规则，提升口语表达的自然度。

2.文化意识：能够通过“Timearoundtheworld”了解不同地区的时差，拓宽文化视野；同时通过单元主题“我的一天”，体会不同文化背景下日常作息的共性与差异。

3.思维品质：通过观察图片、梳理日常活动时间线，对不同场景的时间与行为进行关联；能从日常作息的描述中建立时间管理的意识；能结合自身生活，辩证看待不同的日常安排，学会合理规划时间。

4.学习能力：激发学生对日常英语表达的兴趣，乐于用英语描述自己的生活；勇于参与课堂游戏、小组对话活动，积极分享个人的日常作息安排。

五、单元重难点

1.重点：

（1）时间表达：

整点（o’clock）与非整点（如fiveten）的区分（Lesson1）。

时间介词at的固定搭配（Lesson3）。

（2）核心