信息类文本阅读（期末复习知识清单）高一语文上学期统编版.docxVIP

专题03：信息类文本阅读

课标原文

引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动……培养运用国家通用语言文字的能力；同时，发展思辨能力，提升思维品质，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性，培育社会主义核心价值观。

课标解读

依托政务公告、科普论文、新闻时评等实用文本，设计信息提取、摘要撰写、观点转述等任务，夯实国家通用语言文字运用能力；通过多文本对比阅读、论据有效性辨析、逻辑漏洞查找等活动，锤炼思维的严谨性与批判性；挖掘政论文的庄重之美、科普文的准确之美、新闻特写的凝练之美，培育精准得体的语言审美素养；融入非遗保护报告、红色文化文献等文本，在信息梳理中深化对中华优秀传统文化、革命文化的认知；增设中外同主题信息文本对比模块，分析表述逻辑与价值取向差异，树立文化包容意识；选取脱贫攻坚、科技创新等主题文本，在阅读实践中渗透家国情怀与责任担当教育。

主要考查点

1.?信息筛选与整合

考查对文本关键信息（概念内涵、观点态度、论据事实）的定位、提取与概括能力。

2.?逻辑推理与论证分析

考查对文本论证思路、论证方法、逻辑关系的梳理与判断能力。

3.?文本理解与推断

考查对文本深层含义的解读，以及基于原文信息进行合理推断、迁移的能力。

4.?跨文本比较与关联

新高考高频考点，针对多则材料组合的文本，考查对材料间异同点的比较、观点的整合与关联能力。

常见题型

1.客观题（选择题）

（1）信息筛选比对题：要求判断选项表述与原文内容相符/不相符的一项，侧重考查概念内涵、细节表述的精准辨析。

（2）逻辑推断判断题：要求判断选项结论能否从原文推出，侧重考查基于文本信息的合理推断，排除无中生有、过度解读等错误。

（3）论证分析题：要求判断选项对文本论点、论据、论证方法、论证结构的分析正确/不正确的一项。

2.主观题

（1）信息概括题：要求概括某一现象的成因、特点、措施、意义等，或概括多则材料的核心观点。

（2）论证思路分析题：要求梳理文本的行文脉络，或分析某一段落的论证层次。

（3）比较分析题：针对多则材料，要求分析材料间的共同观点与不同侧重点，或比较不同材料的论证角度、方法差异。

（4）观点评价/迁移应用题：要求结合文本观点，对某一相关社会现象发表看法，或提出解决问题的建议。

命题趋势（精简表述）

1.选材多元且跨学科：多选人文社科论文、科技前沿报告等，还常融入非遗、考古等文化题材，同时注重跨学科融合，贴合社会热点与时代议题。

2.非连续性文本成主流：多文本组合考查常态化，还常搭配图表等非文字元素，侧重检测信息整合与图文转化能力。

3.强化论证与逻辑考查：聚焦论点论据关系、论证结构和方法，同时增加逻辑谬误辨析，重视对思辨能力和批判性思维的检测。

4.情境化命题凸显：设置科研解读、社会议题分析等真实场景，侧重考查知识迁移与实际问题解决的能力。

5.跨界与比较题型增多：出现文本表达方式跨界、多文本主题对比等试题，以此考查关联思维与比较分析能力。

文体分类之实用类文本

?实用类文本（侧重事实呈现与人物刻画）

1.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》：围绕袁隆平的杂交水稻科研历程，展现其求真务实的科研精神与为民情怀。选取关键科研事件，用细节描写还原研究场景，事实与评价结合凸显人物价值。

2.《心有一团火，温暖众人心》：记录售货员张秉贵的日常工作，体现其全心全意为顾客服务的职业坚守。以柜台服务的具体场景为切入点，用动作、语言等细节刻画人物的服务态度。

3.《“探界者”钟扬》：讲述钟扬在植物学研究、教育等多个领域的付出，展现其拓宽学术与教育边界的探索精神。跨领域选取事迹，串联不同阶段经历，塑造立体丰满的人物形象。

4.《县委书记的榜样——焦裕禄》：记述焦裕禄在兰考治理风沙、带领群众脱贫的事迹，彰显其亲民爱民、艰苦奋斗的精神。结合兰考的恶劣环境描写，用具体工作事例和群众评价烘托人物品格。

5.《长征胜利万岁》：作者回忆长征中的吴起镇战斗等关键场景，展现红军的英勇与长征胜利的重大意义。以时间为线索，用亲历者的视角叙事，场景描写与内心感慨交织，增强真实感。

6.《大战中的插曲》：回忆平型关战斗中救助日军遗孤的故事，体现战争中的人道主义精神。以“小插曲”折射大主题，叙事简洁平实，通过细节体现战争中的温情。

7.《中国人民站起来了》：这篇开幕词宣告了中华人民共和国的诞生，阐述了新中国的施政方向与外交立场。语言庄重有力，逻辑严谨，既具宣告性又饱含民族自豪感，情感与理性兼具。

8.《别了，“不列颠尼亚”》：记录香港回归时英国撤离的全过程，见证香港回归祖国的历史性时刻。以时间为序串联多个撤离场景，语言客观冷静，细节描写中蕴含厚重的历史感。

文体分类之论述类文本

论述类文本（侧重观点论证与逻辑梳理）

1.《以工匠