Unit 5 第2课时Discover Develop（教学设计）英语大同版三年级下册（新教材）.docxVIP

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教学计划

单元

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课时

第2课时

教学内容分析

本课时聚焦“DiscoverDevelop”板块核心，围绕“物主代词运用+‘c/k’字母发音学习”双主题展开。核心内容包括：1.语法探索：通过例句观察和情景练习，掌握my/your/his/her/our/their/its物主代词的用法，能准确描述衣物及物品的所属关系；2.语音发展：学习“c”在“cap”中、“k”在“king”中的发音规则，认读相关语音词汇（cap、cat、car、king、kiss、bank）并完成听、说、读练习；3.能力融合：将物主代词运用与语音认读融入衣物描述场景，实现“语法-语音-场景”的联动学习，落实单元“谈论衣物+语音感知”的双重目标。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.理解并运用7种物主代词描述所属关系，掌握“c/k”字母发音规则及相关词汇，能准确完成课堂中等难度练习。（学习理解）

2.能结合衣物场景，用物主代词准确描述物品所属，准确认读含“c/k”发音的词汇，准确率达85%以上。（应用实践）

3.小组合作完成“衣物所属+语音”融合任务，能连贯呈现“描述衣物所属+认读语音词汇”的流程（如“Thisishercap.‘Cap’has/k/sound.”）；结合生活场景，用物主代词描述身边物品并关联语音知识，实现知识迁移。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【语法词汇】my、your、his、her、our、their、its

【语音词汇】cap、cat、car、king、kiss、bank

【核心句型】1.Thisismy/his/her...2.Theseareour/their...3.“Xhas/k/sound.”

教学重难点

【重点】

1.语法：物主代词的准确运用，根据人称和单复数正确搭配名词；

2.语音：“c/k”字母在对应词汇中的发音规则及相关词汇认读；

3.融合：物主代词与语音知识在衣物场景中的联动运用。

【难点】

1.物主代词辨析：区分his/her/its、our/their的用法，避免混淆；

2.语音感知：准确区分“c/k”的发音（均为/k/），熟练认读相关词汇；

3.知识融合：在描述衣物所属时自然关联语音知识，避免内容脱节。

学情分析

三年级下册学生已掌握基础衣物词汇和颜色描述句型，对歌谣、游戏类语音活动兴趣浓厚。他们具象思维突出，通过例句观察、语音chant能快速感知语法规则与发音规律，但对物主代词的灵活运用和知识融合需要引导，适合在“探索-操练-融合”的逻辑中学习。

教学工具

多媒体资源：PPT课件（物主代词例句动画、语音发音口型示范、chant音频）；

实物道具：物主代词闪卡、语音词汇卡片、衣物道具、“c/k”发音练习卡；

学习单：课堂练习打印稿、“衣物+语音”融合任务记录单。

教学方法

发现式教学法：引导学生通过例句自主发现物主代词用法和“c/k”发音规律；

融合教学法：将物主代词描述与语音认读关联，实现知识联动；

游戏教学法：设计“物主代词配对”“语音猜猜猜”等游戏强化记忆；

任务驱动法：以“衣物所属+语音”融合任务推动能力发展。

教学过程

学习活动

效果评价

1.热身导入与规则探索（学习理解）

1.热身激活：播放物主代词+语音chant（如“Mycap,yourcat,‘cap’has/k/sound.Hisking,herkiss,‘king’has/k/sound.”），学生边唱边做动作；

2.语法探索：展示例句（“Thisismydress.Thatisherskirt.Thesearetheirshoes.”），引导学生观察并总结物主代词的用法的搭配规则；

3.语音探索：展示语音词汇卡片，听读cap、cat、king、kiss等词汇，观察口型模仿发音，总结“c/k”字母的发音规则。

-观察chant参与度和模仿积极性，评估热身效果；

-抽查物主代词用法和语音规则的理解程度，低于70%则重新讲解。

【设计意图】借助融合式chant契合低段学生韵律感知特点，快速激活课堂氛围；通过“例句观察+自主总结”的方式，引导学生主动探索语法与语音规则，避免被动接受知识，培养探究能力，同时建立语法、语音与衣物场景的关联，落实语言能力核心素养。

2.技能操练与课堂练习（应用实践）

1.语法操练：两人一组，用衣物道具练习