Unit2 Lesson 4 One, Two, Three, …（教学设计）英语北京版一年级下册（新教材）.docxVIP

Unit2Lesson4

One,Two,Three,…教学设计

单元

Unit2Letscount

课时

第4课时

教学内容分析

本课时聚焦“数字表达与数量询问”核心主题，围绕“1-10数字认读、数量描述”展开。核心内容包括：1.词汇层面：掌握one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten等10个基础数字词汇；2.句型层面：理解并运用“Onelittle,twolittle,...pandas.”数字歌谣句型，以及“Howmany...doyouhave?Ihave...”询问与回应数量的句型；3.能力层面：通过歌谣学唱、游戏互动、情景练习，让学生在“玩中学”，建立数字与数量的关联，实现从“认读数字”到“运用数字描述数量”的能力递进，落实单元“计数与表达数量”的核心目标。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.听懂、认读并说出1-10核心数字词汇，掌握数字歌谣及数量询问与回应句型，能准确完成课堂中等难度练习。（学习理解）

2.能结合具体物品，用数字词汇描述数量，用核心句型询问他人物品数量并回应，准确率达85%以上。（应用实践）

3.小组合作完成“数字情景互动”任务，能连贯呈现“唱数字歌谣-询问数量-回应数量”的完整流程（如“Onelittle,twolittlepandas.Howmanypandasdoyousee?Iseeten.”）；结合生活场景，用数字描述身边物品数量，实现知识迁移。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten

【核心句型】1.Onelittle,twolittle,threelittlepandas.2.Howmany...doyouhave?3.Ihave...

教学重难点

【重点】

1.核心词汇：1-10数字词汇的认读、发音及与数量的对应；

2.句型运用：数字歌谣的熟练吟唱，数量询问与回应句型的灵活运用；

3.课堂练习：准确完成数字与数量匹配、句型补全、选择填空等中等难度练习，巩固知识要点。

【难点】

1.数字发音：three/θri?/、seven/?sev(?)n/等易混淆发音的准确掌握；

2.语境适配：根据物品单复数，正确搭配数字与名词（如onebook、twopencils）；

3.句型运用：在真实情景中自然运用“Howmany...?”询问数量并准确回应。

学情分析

一年级下册学生好奇心强，对歌谣、游戏类活动兴趣浓厚，已具备简单的英语字母认知和基础交际句型储备。他们具象思维占主导，通过实物计数、韵律歌谣能快速感知数字与数量的关联，但对数字发音的准确性和句型的灵活运用需要强化，适合在“歌谣导入-游戏操练-情景应用”的递进流程中学习。

教学工具

多媒体资源：PPT课件（数字图片、歌谣动画、数量情景视频）；

实物道具：数字闪卡、计数实物（铅笔、书本、小玩具等）、情景任务卡片；

学习单：课堂练习打印稿、数字计数记录单。

教学方法

歌谣教学法：通过数字歌谣激发学习兴趣，帮助学生记忆数字词汇和句型；

游戏教学法：设计“数字猜猜猜”“数量配对”“情景问答”等游戏，强化数字认读和句型运用；

实物教学法：借助计数实物，让学生直观感知数字与数量的对应关系；

任务驱动法：以“数字情景互动”任务为载体，推动学生主动运用知识完成交流，提升综合表达能力。

教学过程

学习活动

效果评价

1.热身导入与知识感知（学习理解）

1.热身激活：播放数字主题英文歌谣（如课件中的“Onelittle,twolittlepandas”），学生跟唱并做对应数字手势；开展“数字闪卡配对”游戏，教师出示数字闪卡，学生快速读出数字并比出对应手势。

2.知识感知：

-词汇学习：展示数字闪卡和对应数量的实物，教师领读数字词汇，强调发音要点（如three的咬舌音、seven的重音位置），结合实物计数帮助学生建立数字与数量的关联；

-句型示范：结合实物情景示范核心句型（如举起5支铅笔问“Howmanypencilsdoyouhave?Ihavefive.”），用简单语言解释句型功能，引导学生理解语境运用。

-观察歌谣参与度和数字闪卡配对的准确率、发音准确性，评估热身效果；

-抽查数字认读和句型跟读情况，低于70%则重新示范发音和句型。

【设计意图】借助数字歌谣和手势游戏契合