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让生命诗意地栖居于教育中小学低段班级管理实践探索

背景与需求分析

当前中小学低段班级管理面临诸多现实困境，过度强调纪律规训与学业指标的现象普遍存在。许多一线教师反馈，小学一至三年级学生常处于高压环境中，每日被繁重的课业任务和刻板的行为规范所束缚，导致课堂氛围紧张、学生创造力受抑。某区域教育质量监测报告显示，超过六成的低段学生表示“害怕犯错”，近半数家长反映孩子回家后情绪低落，甚至出现厌学苗头。这种管理方式虽在短期内维持了表面秩序，却无形中割裂了教育与生命本真的联系，忽视了儿童作为鲜活个体的情感需求与审美潜能。

深入剖析问题根源，传统班级管理模式往往将学生视为被