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部编版道德与法治小学四年级上册全册教案

前言

道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，旨在培养学生的道德素养、法治观念、公民意识和社会责任感。本套教案针对部编版小学四年级上册道德与法治教材，严格遵循课程标准要求，结合四年级学生的年龄特点和认知规律，力求内容科学、结构合理、形式活泼、注重实践。希望通过本教案，能为一线教师提供有益的教学参考，助力学生在生活体验和主动探究中逐步形成正确的价值观和良好的行为习惯。

第一单元与班级共成长

单元概述

本单元以“班级”为核心，引导学生回顾班级生活，认识班级的共同成长，明确自己在班级中的责任与义务，学习参与班级事务，共同营造和谐友爱的班级氛围。通过一系列贴近学生生活的活动，培养学生的集体荣誉感、责任感和合作意识，为建设美好集体贡献力量。

第一课时：我们班四岁了

一、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受班级的温暖和成长，增强对班级的归属感和集体荣誉感。

2.能力目标：学会收集、整理关于班级的资料，能够清晰地表达自己对班级的情感和想法。

3.知识目标：知道班级是一个不断成长的集体，了解班级成立以来发生的一些重要事情和取得的进步。

二、教学重难点

*重点：引导学生感受班级的成长，激发热爱班级的情感。

*难点：如何将抽象的“班级成长”具体化，让学生真切体会。

三、教学准备

教师：班级历年的照片、奖状、活动记录等资料；制作“班级成长树”展板。

学生：每人准备一件能代表班级或自己在班级中成长的物品或照片，并准备简单的介绍。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1.教师谈话：同学们，我们每天在学校里一起学习、一起游戏，这个共同的家叫什么？（班级）我们的班级就像一个小小的生命，也在和我们一起慢慢长大。今天，我们就来聊一聊“我们班四岁了”这个话题。（板书课题）

2.提问：看到“我们班四岁了”，你首先想到了什么？

(二)活动探究，感知成长

1.活动一：班级“时光胶囊”

*教师出示准备好的班级老照片、活动视频片段、初期的作业本等。

*引导学生观察：这些照片/物品记录了我们班级的哪些时刻？和现在相比，我们的班级有哪些变化？（环境、同学、学习习惯等）

*小组讨论，分享发现。

2.活动二：我的班级“成长足迹”

*学生拿出自己准备的物品或照片，在小组内交流：这件物品/这张照片对你和班级有什么特别的意义？它见证了班级或你个人的哪些成长？

*邀请部分学生上台分享，教师将有代表性的物品或照片信息贴在“班级成长树”上。

3.活动三：班级“故事会”

*引导学生回忆：在班级四年的时光里，发生过哪些让你印象深刻、感到温暖或自豪的事情？（如运动会获奖、一起帮助同学、成功举办联欢会等）

*鼓励学生用简短的语言描述故事，分享当时的心情。

(三)总结提升，深化情感

1.教师引导：通过刚才的分享，我们真切地感受到了班级的成长。从刚入学的懵懂，到现在的团结友爱、积极向上，我们班就像一棵小树苗，在大家的共同努力下茁壮成长。

2.集体讨论：我们班为什么能取得这些进步？班级的成长离不开谁的努力？

3.教师小结：班级的成长离不开每一位同学的努力和付出，也离不开老师的教导。我们是班级的小主人，班级的未来需要我们共同去创造。

(四)拓展延伸，行动展望

1.为班级“成长树”添枝加叶：每人在便签纸上写下对班级未来的祝福或自己能为班级做的一件小事，贴在“班级成长树”上。

2.教师总结：希望我们都能像爱护自己的家一样爱护班级，让我们的“班级成长树”更加枝繁叶茂！

五、板书设计

我们班四岁了

*时光足迹：（贴照片、关键词）

*初入校园

*第一次运动会

*班级联欢会

*我们的成长：

*知识多了

*朋友多了

*更团结了

*我们的祝福：（“成长树”形式呈现）

六、教学反思

（课后根据学生表现和教学效果进行记录和反思，例如：学生参与度如何，哪些环节最能激发学生情感，“班级成长树”的效果如何，下次教学可以做哪些调整等。）

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第二课时：我们是班规的守护者

一、教学目标

1.情感态度价值观目标：认识到班规对于班级建设的重要性，自觉遵守班规，愿意为维护班规贡献力量。

2.能力目标：能够结合实际情况，对班规的执行情况进行反思和讨论，提高自我约束和自我管理能力。

3.知识目标：知道班规是班级共同生活的规则，了解班规的主要内容和作用。

二、教学重难点

*重点：理解班规的重要性，增强遵守班规的自觉性。

*难点：如何将班规内化为自觉行动，并能主动维护班规。

三、教学准备

教师：制作关于班规内容的卡片；设计“班级小法官”情境判断材料。

学生：回顾