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2026年学校年级组长工作计划模版

2026年是学校深化“五育融合”改革的关键年，作为年级组长，本年度工作将围绕“夯实常规管理、聚焦质量提升、促进师生共长、强化协同育人”四大主线展开，具体计划如下：

一、教学管理：精准施策，构建高效育人体系

1.分层教学精细化实施

针对本年级学生学科能力差异，开学前完成全体学生学业水平诊断（涵盖语数外主科及物化生/史地政选考科目），依据成绩、学习习惯、思维特点将学生划分为A（拓展提升）、B（巩固强化）、C（基础夯实）三层，制定“一班一策、一科一案”分层方案。例如数学学科，A层增设数学建模、竞赛思维训练模块，每周1次专题研讨；B层重点突破函数、几何等核心知识点，作业设置“基础题+变式题”组合；C层强化计算能力、公式应用训练，配套“每日10分钟基础小测”。英语学科A层增加外刊阅读与口语辩论，B层侧重长难句分析与写作模板训练，C层加强词汇积累与简单对话练习。定期（每月）开展分层教学效果评估，通过问卷、测试、访谈调整策略，确保各层学生“跳一跳够得着”。

2.学科组建设提质增效

以“强基、赋能、创新”为目标，规范学科组活动：①固定每周三下午为集体备课时间（语文/历史/地理组）、每周四下午为数学/物理/化学组，要求备课前提交“三备”材料（个人初备教案、学情分析表、教学资源包），备课中重点研讨“教学目标细化、难点突破方法、分层作业设计”，记录“共识点”与“争议点”，形成可共享的“精品教案库”；②每学期开展“同课异构”教研活动（每学科2次），由青年教师与骨干教师分别授课，课后组织“3+2”评课（3条优点+2条改进建议），促进教学方法创新；③建立“跨年级学科联动机制”，每月邀请高三、高二对应学科教师分享备考经验，高一教师反馈新生学习特点，形成“知识衔接图谱”，避免教学断层。

3.教学质量全程监控

完善“日常检测-月度考评-期中总结-期末总评”四级质量监控体系：①日常检测：各学科教师每日布置“5分钟课堂小测”（内容为当节课重点），利用班级电子屏即时反馈正确率，课后对错误率超30%的题目进行二次讲解；②月度考评：每月第4周组织学科月考（语数外全科，选考科目轮考），采用“统一命题-交叉阅卷-数据化分析”模式，重点关注“班级均分波动、学科短板题型、临界生进步情况”，考后24小时内生成班级、学科、学生三维分析报告，3日内召开质量分析会（学科组内分析+年级组跨学科会诊）；③建立“学生成长档案”，记录每次考试的知识点掌握情况、进步轨迹及教师个性化评语（如“本月几何证明题正确率提升20%，辅助线添加方法掌握扎实，继续保持！”），学期末向家长反馈时同步展示成长曲线。

二、学生发展：五育并举，培育全面发展新人

1.德育一体化建设

以“扣好人生第一粒扣子”为主线，分月开展主题教育：①9月“适应与成长”：通过“班级文化共建周”（设计班徽、制定班规、排练班级情景剧）帮助新生融入集体，开展“时间管理工作坊”（教授四象限法则、番茄钟使用），解决“作业拖延”“碎片化时间浪费”问题；②10月“责任与担当”：结合国庆节开展“我和我的祖国”系列活动（红色经典诵读、家乡变化调研、老党员访谈），组织“校园责任岗”实践（图书管理员、绿植养护员、纪律监督员），培养服务意识；③11月“感恩与分享”：举办“亲子书信大赛”（学生给父母写成长感悟，家长回信寄语），开展“班级感恩日”（为同学做一件小事、给老师写感谢卡）；④12月“自律与突破”：通过“我的年度目标清单”制定活动（分学习、习惯、兴趣三方面），组织“自律之星”评选（依据课堂专注度、作业完成质量、自习纪律）；⑤3月“传承与创新”：结合学雷锋纪念日开展“社区服务月”（养老院慰问、小区环保宣传、图书馆志愿服务），联合美术组举办“传统工艺体验周”（剪纸、扎染、书法）；⑥4月“健康与活力”：开展“阳光运动挑战赛”（班级跳绳赛、趣味篮球赛、校园定向越野），设置“运动小达人”积分榜（每日跑步打卡、课间操质量）；⑦5月“梦想与未来”：组织“职业启蒙讲座”（邀请校友分享不同职业成长路径），开展“我的大学”主题班会（研究目标院校专业、制定升学规划）；⑧6月“总结与展望”：举办“成长故事会”（学生分享一学期的进步与收获），颁发“进步奖”“特长奖”“合作奖”等多元奖项。

2.心理健康教育全覆盖

构建“年级-班级-个人”三级心理支持网络：①年级层面：每学期初开展全员心理筛查（使用《中学生心理健康量表》），建立重点关注学生档案（标注家庭变故、成绩波动大、人际关系敏感等情况）；每月举办1次心理讲座（主题为“压力管理”“情绪调节”），每月1次心理委员培训（内容包括常见心理问题识别、沟通技巧、危机上报流程）；②班级层面：每周五最后一节为“心理班会”，由班主任或心理委员组织（如“人际交往中的边界感”“考试焦