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2026年学校学科组长工作计划范文

2026年，作为学科组长，我将以“深化课程改革、聚焦核心素养、推动团队共进”为目标，围绕教学常规优化、教研活动提质、教师分层培养、学生全面发展四大主线，系统规划学科组年度工作，具体落实以下六方面任务：

一、教学常规精细化管理，夯实质量根基

1.备课环节：严格执行“集体备课+个人二次备课”双轨制。每月第一周组织全组教师开展集体备课，采用“主备人说课—组内研讨—形成共案—个性修改”流程，重点落实“三定五统一”（定时间、定内容、定主备人；统一教学目标、重难点、教学流程、作业设计、评价标准）。针对新教材新增的“跨学科主题学习”单元，3月、9月分别组织两次专题备课会，邀请区教研员参与指导，形成可推广的备课模板。要求教师个人二次备课需标注“学情调整”“创新设计”“预设生成”三部分内容，每月末由副组长随机抽查20%教案，重点检查目标与评价的匹配度、分层设计的合理性，检查结果在组内公示并纳入年度考核。

2.课堂实施：推行“目标导向—情境驱动—素养发展”课堂模式，要求每节课前明确“可观测、可评价”的学习目标，课堂中至少设置2个与生活、社会关联的真实情境任务。建立“推门听课+预约听课”机制，本人每月推门听课不少于4节（覆盖各年级、各教龄段教师），听课记录需包含“目标达成度”“学生参与度”“思维发展层级”三项量化评价（1-5分制）；同时，每月组织1次预约听课，由教师自主申报展示课，课后开展“3+2”评课（3条优点+2条改进建议），重点研讨“如何通过问题链设计促进深度思维”。全年组内教师人均听课不少于20节，其中跨学科听课不少于4节（与科学、艺术、综合实践等学科互听）。

3.作业与评价：落实“基础巩固+能力提升+拓展实践”三级作业体系，基础题占比60%（覆盖课标基础要求）、能力题占比30%（侧重综合应用）、实践题占比10%（联系真实问题）。每学期初由各年级组制定“作业设计清单”，明确每月实践类作业主题（如七年级“家庭用水调查”、八年级“社区文化探访”、九年级“职业规划访谈”），要求实践作业需包含“任务单—过程记录—成果展示—反思总结”四部分。作业批改实行“等级+激励性评语”制，对学困生作业增加面批次数（每周至少1次），建立“错题归因分析本”，每月统计高频错题，由年级组汇总后形成“易错点教学建议”。评价方面，除期中、期末笔试外，增设“项目式学习评价”（占比20%）和“日常表现评价”（占比10%），项目式学习评价采用“学生自评+小组互评+教师点评”多维方式，重点关注合作能力、创新思维和实践成果；日常表现评价包括课堂参与、作业质量、阅读积累等维度，通过成长档案袋记录。

二、教研活动主题化推进，突破教学难点

1.年度教研主题：结合2022版新课标“强化学科实践”要求，确定全年教研主题为“学科实践活动的设计与实施”，分三阶段推进：3-4月“理论学习与案例分析”（组织学习《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中“学科实践”相关论述，收集省内外优质案例，开展“案例中的实践要素提炼”研讨）；5-10月“课例开发与实践验证”（各年级组开发1个学科实践课例，如七年级“植物生长与光照关系”实验探究、八年级“本地历史文化遗址保护方案设计”、九年级“社区垃圾分类现状调研与改进建议”，组内开展“实践课例展示周”，邀请校领导、兄弟学科教师参与评课）；11-12月“经验总结与成果固化”（整理实践课例集、撰写《学科实践活动实施指南》，提炼“问题情境—任务驱动—工具支持—成果展示”四步实施策略）。

2.专项竞赛与课题研究：组织教师参与“区学科实践优质课评比”“市作业设计大赛”，3月前完成校内选拔赛（每组推荐2-3个作品），邀请区教研员担任评委，针对参赛作品提出修改建议。同时，申报校级重点课题《“教学评一致性”在学科实践中的应用研究》，组建由骨干教师牵头、青年教师参与的课题组，每两周开展一次课题研讨，重点解决“如何将评价嵌入实践活动过程”“如何通过评价数据调整教学策略”等问题，预期形成10个典型案例、2篇研究论文，课题成果在期末学科组会上推广。

三、教师发展分层化培养，激活团队活力

1.新教师“青蓝工程”：针对2024年后入职的5名新教师，制定“1年合格、2年优秀、3年骨干”培养计划。为每位新教师配备1名区级以上骨干教师作为导师，签订《师徒结对协议》，明确“每周听导师2节课、每月上1节汇报课、每学期写1篇教学反思”的具体任务。3月、9月分别组织“新教师教学能力诊断”，通过“备课展示+课堂实录+学生访谈”综合评估，针对薄弱环节（如课堂管理、教材分析）开展专项培训（如邀请区名班主任分享班级管理技巧、组织教材解读工作坊）。6月、12月举办“新教师成长论坛”，要求新教师分享“我最成功的一节课”“我解决的