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2026年学校政教科工作计划例文

2026年学校政教科将以“立德树人”为根本任务，围绕“思想引领、德育铸魂、队伍强基、文化浸润、协同育人”五大主线，系统推进学生思想政治教育与日常管理工作，着力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。具体工作计划如下：

一、深化思想引领，筑牢理想信念之基

以“青春与时代同行”为主线，构建“主题教育+实践体验+榜样示范”三维育人模式，全年分阶段开展专题教育活动。

1-2月，结合寒假开展“家乡新貌”社会实践，组织学生拍摄家乡发展短视频、撰写调研报告，开学后举办“看见中国”成果展，引导学生感受新时代十年伟大变革；3月为“雷锋精神传承月”，联合校团委开展“微志愿·大情怀”活动，组织“校园文明岗”“社区助老服务”“环保小卫士”等实践项目，每班级至少完成2次集体志愿活动，个人志愿服务时长纳入综合素质评价；4月结合清明节开展“追思·传承”主题教育，组织学生参观本地红色纪念馆、线上祭扫革命烈士，邀请老兵进校园讲述奋斗故事；5月以“五四青年节”为契机，举办“强国复兴有我”主题演讲比赛、红色剧本杀活动（剧本由思政教师与学生共同创作），评选“校园青年先锋”并制作事迹展板；9月新生入学季启动“开学第一课”系列活动，通过校长讲校史、优秀校友分享成长经历、“我的大学梦”主题班会，帮助新生扣好“第一粒扣子”；10月结合国庆节开展“我和我的祖国”主题教育周，组织“手绘中国”长卷创作、红色经典诵读会、“国家成就我知道”知识竞赛；12月“宪法宣传周”期间，联合法治副校长开展“模拟法庭”“法治小品大赛”，邀请法院工作人员现场点评，强化学生法治意识。

同步推进“时政微课堂”常态化，利用每周一晨会、班会课开设10分钟“时政速递”，由学生自主收集整理国内外热点新闻，教师引导开展“微讨论”，重点结合“科技自立自强”“乡村振兴”“碳达峰碳中和”等主题，帮助学生将个人成长与国家发展同频共振。

二、优化德育体系，夯实全面发展之根

构建“年级分层、项目推进、评价多元”的德育工作机制，针对不同学段学生特点制定差异化培养目标。

初一（七年级）：习惯养成关键期。重点培养“自律、守礼、乐学”三大品质，实施“21天习惯养成计划”：学习习惯方面，推行“每日学习清单”制度（含预习、复习、作业完成时间），通过班级“学习之星”评比激励；生活习惯方面，开展“整理小能手”活动，每月检查书包、课桌、宿舍物品摆放，评选“整洁标兵”；礼仪习惯方面，制定《校园文明礼仪手册》（含课堂礼仪、就餐礼仪、交往礼仪），通过情景模拟、角色扮演强化实践，学期末开展“文明礼仪小达人”评选。

初二（八年级）：责任意识提升期。以“我是班级主人翁”“社区一份子”为主题，开展“责任教育周”系列活动：班级层面设立“岗位轮值制”，除常规班干部外，增设“图书管理员”“绿植养护员”“纪律监督员”等20余个服务岗位，学生自主申报、定期轮换；社区层面组织“小小调研员”实践，分组调研“社区养老需求”“垃圾分类现状”“青少年活动场所使用情况”，形成调研报告并向社区反馈；家庭层面开展“家庭责任日”活动（每月最后一个周末），学生承担全天家务劳动，记录《责任日记》，家长撰写评价反馈，学期末评选“责任之星”。

初三（九年级）：励志成长冲刺期。聚焦“理想信念、抗压能力、生涯规划”三大主题，实施“励志加油站”计划：每月邀请优秀毕业生（涵盖高校学子、技能人才、创业青年）开展“成长故事会”，分享“从普通学生到行业骨干”的奋斗经历；开设“压力管理工作坊”，通过团体辅导、正念训练、运动减压等方式帮助学生调整心态；联合生涯规划教师开展“我的未来我规划”系列课程，通过霍兰德职业兴趣测试、职业体验日（走进企业、事业单位）、“十年后的我”主题征文，引导学生理性规划学业与职业方向。

完善德育评价机制，推行“成长积分卡”制度，涵盖思想表现、学业态度、志愿服务、文体特长等8个维度，积分可兑换“图书借阅优先权”“社团活动选择权”“校长午餐会”等奖励；建立《学生成长档案》，收录社会实践报告、获奖证书、教师评语、家长寄语等材料，学期末由班主任、任课教师、学生代表共同撰写个性化成长评语，避免“唯分数论”。

三、强化队伍建设，激活育人动能之源

以“专业提升、经验共享、激励保障”为抓手，打造一支“有情怀、懂方法、善创新”的班主任队伍。

分层培训提能力。针对新入职班主任（3年以内），实施“青蓝工程”：为每人配备1名资深班主任作为导师，每周跟岗学习（参与班会设计、家长沟通、突发事件处理），每月开展“新班主任论坛”，围绕“如何建立班级规则”“应对学生叛逆行为”等问题分享案例、研讨策略；针对经验型班主任（5年以上），每学期组织2次专题研修，2026年重点聚焦“班级管理中的心理疏导技巧”“家校沟通中的冲突化解策略”，邀请心理学专家