校园里的植物 教学设计（2024-2025学年科学一年级上册 教科版） (2).docxVIP

校园里的植物教学设计（2024-2025学年科学一年级上册教科版）

一、教材分析

本课选自教科版一年级上册科学教材，是“植物”单元的开篇内容。作为学生接触植物探究的入门课，教材以校园为探究场景，贴合一年级学生的生活经验，降低了探究门槛。教材通过引导学生观察校园内常见植物，初步感知植物的多样性，认识植物的基本组成部分，培养学生的观察能力和对植物的爱护意识。

新课标强调“科学源于生活，用于生活”，本课正是践行这一理念的关键载体。教材内容设计注重学生的亲身体验，通过看一看、摸一摸、说一说等简单活动，让学生在直接感知中积累科学知识，为后续学习植物的生长变化、植物与环境的关系等内容奠定基础。同时，教材融入了爱护植物、保护校园环境的德育渗透点，契合“立德树人”的根本任务。

二、教学目标

依据新课标要求，结合一年级学生认知规律，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定目标，层层递进：

（一）学习理解

1.能准确说出校园内至少三种常见植物的名称，比如杨树、月季、三叶草等。

2.能清晰指认植物的根、茎、叶、花等基本组成部分，知晓这些部分是植物的重要构成。

3.初步感知植物的多样性，明白不同植物在外形、颜色、生长位置等方面存在差异。

（二）应用实践

1.能运用感官（眼睛看、手轻轻摸、鼻子闻，不随意品尝）观察校园植物，并用简单的语言或图画记录观察结果。

2.能结合观察到的现象，简单描述植物各部分的样子，比如叶子的形状、花的颜色等。

3.能在教师引导下，参与爱护植物的简单活动，比如给植物浇水、不采摘花朵等。

（三）迁移创新

1.能将校园内学到的植物观察方法迁移到家庭或社区，主动观察身边的植物，并与同学分享发现。

2.能结合自身观察，提出简单的关于植物的问题，比如“为什么树叶秋天会变黄”“植物没有水会怎么样”等，激发探究兴趣。

3.能主动向身边的人宣传爱护植物的重要性，尝试用自己的方式保护身边的植物。

三、重点难点

（一）教学重点

1.认识校园内常见植物，掌握植物根、茎、叶、花的基本组成部分。

2.学会运用感官观察植物的基本方法，能准确描述植物的简单特征。

（二）教学难点

1.能清晰区分植物不同组成部分的特征，准确指认不常见植物的根、茎、叶等部分。

2.能将观察到的现象用规范、完整的语言表达，养成良好的观察和记录习惯。

3.真正内化爱护植物的意识，将其转化为日常行为。

四、课堂导入

采用“情境谈话+实物展示”的方式导入，时长约五分钟。

首先，教师面带微笑提问：“小朋友们，每天走进校园，你们都会看到哪些东西呀？”引导学生自由发言，学生会说出教学楼、操场、同学、老师等，教师适时引导：“除了这些，还有一些默默陪伴我们的‘小伙伴’，它们有的长在花坛里，有的长在小路旁，不会说话也不会动，你们知道是谁吗？”

接着，教师拿出提前准备好的小盆栽，比如绿萝、多肉，放在讲台上让学生近距离观察，继续提问：“这些就是陪伴我们的‘小伙伴’——植物。你们在校园里还见过哪些像这样的植物呢？它们长什么样？”

最后，教师小结：“校园里的植物有很多，它们各有各的样子，今天我们就一起走进校园，去认识这些可爱的植物小伙伴，探索它们身上的小秘密。”板书课题：校园里的植物。

【设计意图】从学生熟悉的校园场景切入，结合实物展示，调动学生的生活经验和好奇心，让学生快速进入课堂情境，激发探究植物的兴趣。

五、探究新知

本环节采用“室内讲解+室外探究”的模式，突出“教-学-评”一体化，时长约二十五分钟，拆分为三个步骤：

（一）室内铺垫：认识观察方法和植物基本组成

首先，教师讲解观察植物的方法：“小朋友们，要想认识植物，我们得学会‘和植物做朋友’，用眼睛看它的颜色、形状，用手轻轻摸它的叶子、茎（提醒学生要温柔，不能伤害植物），用鼻子闻它的气味，但是绝对不能用嘴巴尝，因为有些植物是有毒的哦。”边讲解边示范，让学生模仿练习简单的观察动作。

然后，教师结合绿萝盆栽，讲解植物的基本组成：“我们来看这盆绿萝，它的身体由几个部分组成呢？大家看，埋在土里的这部分是‘根’，像绳子一样支撑着植物的是‘茎’，长在茎上的绿色片状部分是‘叶’，有些植物长大后还会开出漂亮的‘花’。”教师用手指逐一指认，让学生清晰感知。

最后，教师进行简单评价：“刚才小朋友们都认真听了观察方法，还认识了植物的根、茎、叶，接下来我们就用这些本领去校园里探索啦！”

（二）室外探究：实地观察校园植物

教师带领学生有序来到校园花坛、草坪等植物较多的地方，分组进行探究，每组发放一张简单的观察记录表（画有根、茎、叶、花的轮廓，让学生补充细节或涂色）。

教师给每组分配观察区域，明确任务：“每组小朋友选三种自己喜欢的植物，用我们刚才学的方法观察，看看它们的根、茎、叶、花是什么样子的，把观察到的画在记录