我们的身体 教学设计（2025-2026学年科学一年级上册 教科版） (1).docxVIP

我们的身体教学设计（2025-2026学年科学一年级上册教科版）

教材分析

本节内容选自教科版一年级上册科学第二单元开篇，是学生接触生命科学领域的入门内容。教材以“认识身体、感知身体功能”为核心，通过直观观察、简单动手操作等活动，引导学生发现身体外部主要组成部分，感知各部分基本功能，初步建立“身体各部分协同工作”的简单认知。

教材编排贴合低年级学生具象思维为主的认知特点，避免抽象概念灌输，侧重让学生在亲身体验中获取知识，既为后续学习“身体的结构与功能”“健康生活”等内容奠定基础，也契合新课标中“发展学生核心素养，注重探究式学习”的要求，强调引导学生主动关注自身，培养热爱生命、爱护身体的意识。

教学目标

学习理解层面

能准确说出身体外部主要组成部分（眼、耳、口、鼻、手、脚、头、躯干）的名称；能结合日常体验，描述眼、耳、口、鼻、手的基本作用；初步感知身体各部分是一个相互配合的整体。

应用实践层面

能通过观察自身、同伴身体，准确指认各外部器官的位置；能在教师引导下，通过简单实验（如闭眼摸物、堵耳听声）验证感官功能；能结合生活场景，说出保护身体主要器官的简单方法。

迁移创新层面

能在生活中主动运用所学知识，关注自身和他人的身体状况；能结合生活经验，提出1-2个保护身体的新想法（如特殊场景下的器官保护）；初步学会用画图、简单描述等方式记录自己对身体的发现。

重点难点

教学重点

认识身体外部主要组成部分的名称和位置；理解眼、耳、口、鼻、手的基本功能；建立“身体各部分协同工作”的初步认知。

教学难点

理解身体各部分之间的协同配合关系；能结合生活实际，灵活运用知识提出保护身体器官的具体方法；引导学生主动参与探究活动，并用清晰的语言表达自己的发现。

课堂导入

采用“小游戏+情境提问”导入：

第一步，组织“我说你做”小游戏——教师说“点点头”“挥挥手”“跺跺脚”“眨眨眼”，学生跟着做相应动作。

第二步，情境提问：“刚刚我们用到了身体的哪些部分呀？这些部分能帮我们做很多事，咱们的身体就像一个神奇的小机器，每个部分都有自己的本领。今天咱们就一起来探索这个神奇的‘小机器’——认识我们的身体。”

设计意图：通过简单有趣的小游戏，快速吸引学生注意力，让学生在动手中初步感知身体各部分的存在，自然引出课题，契合低年级学生好动、注意力持续时间短的特点。

探究新知

本环节分三个模块展开，融入“教-学-评”一体化设计，每个模块均包含“教师引导教学、学生自主探究、即时评价反馈”三个环节。

模块一：认识身体的“外部零件”——找一找、认一认

教：教师出示卡通人物身体结构图（无器官名称标注），引导学生观察：“请大家看看这个小朋友的身体，你能找到哪些我们刚刚游戏中用到的部分？”结合学生回答，逐一标注“头、躯干、手、脚、眼、耳、口、鼻”等名称，同时引导学生对照自己的身体，用手指出每个部分的位置，强调“躯干是连接头和四肢的中间部分”。

学：学生两人一组，互相指认对方身体的各外部部分，说出名称；教师巡视指导，对发音不准确、指认错误的学生及时纠正。

评：采用“随机抽查”方式评价——教师随机点学生，说出指定器官的名称并指认位置，其他学生判断“对不对”；对表现准确的学生给予“小贴纸”奖励，对有错误的学生引导同伴帮助纠正。

模块二：探索“零件”的本领——试一试、说一说

教：教师设置4个探究小stations，分别对应眼、耳、口、鼻、手的功能探究，讲解每个station的操作要求：①视觉station：出示不同颜色、形状的积木，让学生说出看到的特征；②听觉station：教师在密闭盒子里摇晃不同物品（如钥匙、橡皮），让学生堵耳和不堵耳分别听声音，对比差异；③嗅觉+味觉station：提供橘子瓣、小饼干（提前确认无过敏），让学生闻气味、尝味道；④触觉station：准备不同材质的物品（如毛绒玩具、积木、砂纸），让学生闭眼用手摸，描述感受。

学：学生分组轮流参与各个station探究，每组4-5人，每人都有操作和表达的机会；小组内互相交流自己的发现，记录员用简单画图的方式记录每个器官的本领。

评：采用“小组分享+教师点评”评价——每个小组选1名代表分享探究发现，教师结合分享内容点评，强调“眼帮我们看世界、耳帮我们听声音、口鼻帮我们闻气味、尝味道，手帮我们感知不同事物”；对探究认真、表达清晰的小组授予“探究小能手”小组称号。

模块三：发现身体的协同秘密——想一想、做一做

教：教师提出问题：“我们想捡起地上的铅笔，需要用到身体的哪些部分呀？”引导学生思考并示范：需要眼睛看到铅笔（眼）、身体弯腰（躯干）、手去捡（手）、脚站稳（脚）。再举例“吃饭”“跑步”，引导学生发现“做一件事需要多个身体部分一起配合”。

学：学生结合生活经验，想一想“穿衣服”需要用到哪些身体部分，和同