通过感官来发现 教学设计（2025-2026学年科学一年级上册教科版）.docxVIP

通过感官来发现教学设计（2025-2026学年科学一年级上册教科版）

一、教材分析

本内容隶属于教科版一年级上册科学“我们周围的世界”单元，是学生接触科学观察的启蒙课。教材以学生熟悉的生活场景为切入点，通过一系列直观、可操作的活动，引导学生认识人体自带的“观察工具”——感官，感知不同感官的功能特点，初步建立“用感官观察”的科学意识。

新课标强调“素养导向”，本课时着重培养学生的探究能力和观察能力，为后续学习“植物、动物、材料”等单元的观察活动奠定基础。教材内容编排遵循一年级学生具象思维为主的认知规律，从“认识感官”到“运用感官”，再到“协同感官探究”，层层递进，符合学生认知发展的阶梯式需求，同时融入安全使用感官的引导，体现科学教育的实用性与安全性。

二、教学目标

学习理解层面

能准确说出人体常见的五种感官及其对应的基本感知功能；能清晰区分不同感官所感知的事物特征，比如眼睛看到的颜色、形状，耳朵听到的声音大小等；知晓观察活动需要借助感官开展，建立“感官是观察基础”的初步认知。

应用实践层面

能规范运用单一感官对指定物体进行观察，并用简单的语言或图画记录观察结果；能在教师引导下，尝试结合两种及以上感官开展观察活动，对比单一感官与多种感官观察的差异；能主动参与课堂探究活动，遵守感官使用的基本安全规则，比如不随意品尝不明物品、正确闻气味的方法等。

迁移创新层面

能将课堂上学到的感官观察方法迁移到生活中，主动用感官观察身边的事物，比如观察饭菜的气味、衣物的触感等；能针对生活中的简单问题，运用感官提出初步的解决思路，比如通过气味分辨变质的食物；愿意与同伴分享自己的观察发现，初步形成合作探究的意识。

三、核心知识点

核心知识点一：认识人体五种基本感官，分别是眼睛、耳朵、鼻子、舌头和手（皮肤），明确每种感官的基本定位——人体的“观察小工具”。

核心知识点二：掌握每种感官的核心感知功能，眼睛负责观察物体的颜色、形状、大小等视觉特征；耳朵负责捕捉声音的有无、大小、高低等听觉特征；鼻子负责分辨气味的香、臭、淡、浓等嗅觉特征；舌头负责感知味道的甜、酸、苦、咸等味觉特征；手（皮肤）负责触摸感知物体的软硬、冷热、光滑或粗糙等触觉特征。

核心知识点三：理解“协同运用多种感官”的意义，单一感官观察存在局限性，结合多种感官能更全面、准确地认识事物，初步学会协同感官开展简单观察探究。

四、教学重点与难点

教学重点

帮助学生清晰认识五种感官及其对应的感知功能；引导学生能规范运用感官进行简单观察，并准确表达观察结果；落实“教-学-评”一体化，在活动中同步评价学生对感官功能的理解与运用能力。

教学难点

引导学生理解“多种感官协同观察”的优势，避免仅依赖单一感官进行观察；培养学生在观察过程中的安全意识，规范使用感官（尤其是鼻子闻气味、舌头尝味道的安全规范）；引导学生将观察结果用清晰、完整的语言表达出来，契合一年级学生的语言发展水平。

五、课堂导入

准备一个密封的神秘礼盒，里面装有学生熟悉的物品，比如苹果、小铃铛、积木块等。上课伊始，手持礼盒对学生说：“今天老师带来了一个神秘礼盒，里面藏着几位‘小客人’，咱们不用打开盒子，能不能想办法知道里面藏的是什么呀？”

引导学生自由发言，学生会提出“摇一摇听声音”“闻一闻气味”等方法。接着按照学生的建议操作礼盒，让学生通过听声音、闻气味初步猜测。之后打开礼盒，展示里面的物品，顺势提问：“刚才咱们用了什么办法猜测里面的东西呀？”引导学生说出“耳朵听”“鼻子闻”，进而引出：“其实咱们身上藏着很多厉害的‘观察小工具’，它们能帮我们发现世界的很多秘密，今天咱们就一起来认识这些小工具，学习用它们发现身边的奥秘。”

【设计意图】通过神秘礼盒创设情境，激发学生的好奇心与探究欲，让学生在主动思考、尝试中初步感知感官的作用，自然导入课题，同时为后续评价学生的探究意识奠定基础。

六、探究新知

环节一：认识感官“小工具”

先让学生摸一摸自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和手，引导学生说出这些身体部位的名称。接着提问：“这些身体部位平时都帮我们做什么呀？”鼓励学生结合生活经验自由发言，比如“眼睛帮我们看动画片”“耳朵帮我们听老师讲课”等。

结合学生的发言，用简笔画在黑板上画出五种感官的示意图，逐一梳理每种感官的功能，并用通俗的语言总结：“眼睛是‘视觉小侦探’，能看到物体的颜色、形状；耳朵是‘听觉小雷达’，能听到各种声音；鼻子是‘嗅觉小侦探’，能闻到不同气味；舌头是‘味觉小法官’，能尝到甜、酸等味道；手是‘触觉小能手’，能摸到物体的软硬、冷热。”

【评价要点】观察学生能否准确说出五种感官的名称；能否结合生活经验说出感官的基本用途；采用举手回应、同桌互说的方式进行即时评价，了解学生的初始认知。

环节二：单一感官探究活动——“感官大闯关”

将学生分成若干小组，每组