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2026年学校政教科年度工作计划

2026年学校政教科将以“立德树人”为根本任务，围绕“铸魂、强基、赋能、融合”四大主线，聚焦学生核心素养培育与德育体系优化，系统推进思想引领、常规管理、队伍建设、文化浸润、家校协同等重点工作，着力构建“全员、全程、全方位”育人格局。具体工作计划如下：

一、深化思想引领，厚植家国情怀

以社会主义核心价值观为引领，结合2026年重要时间节点（如建党105周年、五四运动107周年、新中国成立77周年），分层分类设计主题教育活动，强化学生政治认同与责任担当。

1.时政教育常态化：每月开展“时政微课堂”，通过班主任领学、学生播报、小组研讨相结合的形式，聚焦“新质生产力发展”“科技自立自强”“乡村振兴实践”等热点议题，每学期组织2次“时政知识竞赛”，将时政学习纳入班级德育积分。9月结合新生入学开展“国家发展与个人成长”主题演讲比赛，12月举办“我的2035规划”生涯规划分享会，引导学生将个人理想融入国家发展。

2.红色基因传承：联合校团委开发“行走的思政课”实践路线，3月组织七年级学生参观本地革命纪念馆，4月八年级赴红色教育基地开展“重走长征路”体验活动，5月九年级结合“五四”青年节开展“红色家书诵读”活动，同步收集学生实践感悟汇编成《青春向党》文集。与驻军单位共建“国防教育基地”，10月开展“军营开放日”活动，邀请退役军人讲述奋斗故事，强化国防意识。

3.价值观教育分层实施：低年级（七、八年级）重点培养“规则意识与文明习惯”，通过“每日文明小标兵”评选、“班级文明公约”制定，将社会主义核心价值观细化为“课间轻声慢步”“就餐光盘行动”等具体行为；高年级（九年级）侧重“责任担当与社会关怀”，组织“社区服务月”活动，联合街道开展垃圾分类宣传、孤寡老人帮扶等实践，每生完成20小时志愿服务并计入综合素质评价。

二、优化德育常规，夯实成长根基

以“精细化管理”为导向，完善德育评价体系，强化心理健康教育，推动日常行为规范与品格养成深度融合。

1.行为规范提质工程：修订《学生日常行为规范实施细则》，将“手机使用管理”“网络文明”“劳动实践”等新增内容纳入重点，推行“三级检查”制度（学生干部自查、年级组互查、政教科抽查），每日公布“文明班级”流动红旗评选结果，每月召开“行为规范提升推进会”，针对共性问题（如课间纪律、教室卫生）开展专项整治。开发“德育积分云平台”，学生通过文明行为、志愿服务、竞赛获奖等获得积分，可兑换“图书借阅特权”“社团优先选课”等激励，学期末积分前20%的学生授予“五星文明生”称号。

2.心理健康护航行动：完善“预防-干预-跟踪”三级心理支持体系，心理教师每周开设2节心理健康课（覆盖全体学生），每学期开展2次全员心理测评（使用教育部推荐量表），建立“一生一档”心理成长档案。针对测评预警学生，由心理教师、班主任、家长组成“帮扶小组”，每月至少开展1次个体辅导或家庭访谈；设立“心灵信箱”和“朋辈互助站”，培训20名学生心理委员，开展“情绪管理工作坊”“压力调适沙龙”等活动。11月联合市精神卫生中心举办“心理健康周”，通过心理剧展演、专家讲座、亲子沙盘游戏等形式普及心理知识，全年心理问题干预成功率目标达90%以上。

3.劳动教育融合推进：落实《义务教育劳动课程标准》，将劳动教育纳入课表（每周1节劳动课），开发“校园劳动”“家庭劳动”“社会劳动”三类课程。校园劳动包括植物角养护、教室绿植管理、校园垃圾分类等，每学期评选“劳动小能手”；家庭劳动推行“每周家务打卡”制度，通过家长群晒图、班级展评激励参与；社会劳动结合“学雷锋月”“丰收节”等节点，组织学生到社区农场、养老院开展劳动实践，每学期形成1份《劳动教育成果集》。

三、强化队伍建设，提升育人能力

以“专业化、创新化”为目标，构建班主任培养体系，推动德育队伍从“经验型”向“研究型”转变。

1.班主任成长阶梯计划：实施“青蓝工程2.0”，为教龄3年内的新班主任配备“双导师”（1名优秀班主任+1名心理教师），每月开展1次跟岗学习、2次师徒研讨；针对5-10年教龄的骨干班主任，组建“德育创新工作坊”，每季度聚焦1个主题（如“班级文化建设”“问题学生转化”）开展案例研讨、外出学习，年末形成10个可推广的德育案例；对10年以上教龄的资深班主任，设立“名班主任工作室”，领衔开发校本德育课程，指导青年教师，每学期开设2次校级示范课。

2.培训内容精准赋能：全年开展8次班主任专题培训，内容涵盖“班级管理策略”“家校沟通技巧”“心理危机干预”“德育活动设计”等，邀请省内外德育专家、优秀班主任、心理学者授课；每学期组织1次“班主任基本功大赛”，包括主题班会设计、情景答辩、育人故事分享等环节，评选“十佳班主任”并给予绩效奖励。