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基于儿童多样态阅读视角下的课程建构与策略研究

一、研究背景与问题提出

在当代教育生态中，儿童阅读能力的培养已成为基础教育的核心议题之一。随着社会信息化进程的加速推进，传统单一的纸质阅读模式正面临深刻变革。儿童接触信息的渠道日益多元化，从实体书籍到电子屏幕，从静态文本到互动媒体，阅读形态呈现出前所未有的丰富性与复杂性。这种变化不仅重塑了儿童的认知习惯，也对教育工作者提出了全新挑战。尤其值得注意的是，不同年龄段、不同家庭背景的儿童在阅读偏好、理解能力及参与深度上存在显著差异，单一化的课程设计已难以满足其个性化发展需求。教育实践表明，部分学校仍固守“一刀切”的阅读教