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教师师德自查与提升方案汇编

引言：师德——教育的灵魂与基石

教育，国之大计，党之大计。教师作为立教之本、兴教之源，其职业道德素养直接关系到立德树人的成效，关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。在新时代背景下，加强教师师德师风建设，引导广大教师自觉践行高尚师德，不仅是提升教育质量的内在要求，更是建设教育强国、办好人民满意教育的根本保障。本汇编旨在提供一套系统、务实的教师师德自查与提升方案，以期为广大教育工作者提供有益的参考与借鉴，共同推动师德建设向纵深发展。

师德自查篇：内省修身，明辨笃行

一、师德自查的意义与基本原则

师德自查是教师自我反思、自我净化、自我提升的重要途径。通过深刻的自我剖析，教师能够清醒认识自身在职业道德方面存在的优势与不足，从而明确努力方向，实现专业成长与人格完善的统一。

自查基本原则：

1.实事求是原则：客观公正地评价自我，不回避问题，不夸大成绩，敢于直面不足。

2.问题导向原则：聚焦师德师风建设的核心要求与突出问题，深入剖析根源。

3.全面系统原则：从思想政治、职业态度、师生关系、教书育人、为人师表等多个维度进行审视。

4.持续改进原则：将自查作为一种常态，形成自我反思的习惯，推动师德水平不断提升。

二、师德自查主要内容

（一）爱国守法方面

*是否认真学习并贯彻落实国家教育方针政策，自觉遵守教育法律法规？

*是否在教育教学中自觉维护国家利益、民族尊严，传递正能量？

*是否存在违反法律法规，损害国家、社会、学校或学生合法权益的行为？

（二）爱岗敬业方面

*是否忠诚于人民教育事业，具有强烈的事业心和责任感？

*是否认真备课、上课、批改作业、辅导学生，精益求精对待教育教学工作？

*是否存在敷衍塞责、得过且过，不认真履行岗位职责的现象？

*是否积极承担学校安排的各项工作任务，勇于担当？

（三）关爱学生方面

*是否坚持以学生为本，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生？

*是否关心爱护全体学生，保护学生安全，关注学生身心健康和全面发展？

*是否存在体罚、变相体罚、侮辱、歧视学生或其他损害学生身心健康的行为？

*是否耐心倾听学生心声，有效与学生进行情感沟通和思想引导？

（四）教书育人方面

*是否坚持德育为先，将立德树人融入教育教学全过程？

*是否遵循教育规律和学生成长规律，注重培养学生的创新精神和实践能力？

*是否在传授知识的同时，注重对学生进行正确价值观引导和良好品德塑造？

*是否存在重分数轻育人、只教书不育人的倾向？

（五）为人师表方面

*是否严于律己，以身作则，在言行举止、衣着仪表等方面为学生树立良好榜样？

*是否廉洁从教，自觉抵制有偿家教、索要或收受学生及家长财物等不正之风？

*是否尊重同事，团结协作，顾全大局，营造和谐的教育教学氛围？

*是否尊重家长，主动与家长沟通，共同促进学生发展，不指责、训斥家长？

*是否在公共场合和网络空间遵守社会公德，传播积极健康的思想文化？

（六）终身学习方面

*是否树立终身学习理念，主动学习新知识、新技能、新理念，不断提升专业素养和教育教学能力？

*是否积极参与教研活动和业务培训，勇于探索教育教学改革？

*是否存在固步自封、满足现状，不注重专业发展的现象？

三、师德自查方法与步骤

1.学习反思阶段：认真学习相关教育法律法规、师德规范文件及先进典型事迹，对照反思自身言行。

2.问题梳理阶段：结合上述自查内容，逐项进行自我审视，梳理自身在师德方面存在的主要问题与不足，深刻剖析问题产生的思想根源。

3.征求意见阶段：适当通过与同事、学生、家长的坦诚交流，或通过匿名问卷等方式，广泛征求对自身师德表现的意见和建议。

4.撰写报告阶段：基于自我反思和征求意见的结果，撰写个人师德自查报告，明确成绩、问题、原因及改进方向。

5.制定计划阶段：根据自查发现的问题，制定切实可行的个人师德提升计划，明确具体措施和时间表。

师德提升篇：精进不休，臻于至善

一、师德提升的目标

通过系统的师德提升行动，努力使自身成为一名政治素质过硬、职业道德高尚、业务能力精湛、育人水平高超的人民教师，以高尚的人格魅力和精湛的教育艺术赢得学生的爱戴、家长的信任和社会的尊重。

二、师德提升路径与措施

（一）强化理论武装，坚定理想信念

1.深化政治理论学习：持续学习党的创新理论，深刻理解其核心要义和精神实质，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，将个人理想融入教育事业发展大局。

2.加强师德规范学习：深入学习《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等文件精神，明确师德底线和行为规范