小学数学应用题训练专项讲义.docxVIP

小学数学应用题训练专项讲义

各位同学，大家好！

应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察同学们的计算能力，更重要的是考察大家运用数学知识解决实际问题的能力。很多同学在面对应用题时，常常感到无从下手，或者因为审题不清、思路混乱而导致解题错误。这份专项讲义，希望能帮助大家掌握解应用题的基本方法和技巧，提高解题能力和信心。

一、解应用题的基本步骤

解应用题，就像我们做任何事情一样，都需要有清晰的步骤和方法。掌握了基本步骤，就能做到有条不紊，事半功倍。

1.认真审题，理解题意——“读懂题是前提”

这是解应用题的第一步，也是最关键的一步。拿到题目后，不要急于列式，首先要仔细阅读。

*至少读两遍：第一遍粗读，了解题目讲了一件什么事；第二遍细读，找出已知条件和要求的问题是什么。

*圈点关键词：把题目中的数字、表示数量关系的词语（如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多”、“比……少”、“是……的几倍”等）圈画出来，帮助理解。

*明确数量关系：思考题目中已知条件之间有什么关系，已知条件和问题之间有什么关系。

例如：“学校图书馆买来一批新书，故事书有25本，科技书比故事书多8本。科技书有多少本？”

关键词是“科技书比故事书多8本”，已知条件是“故事书25本”，问题是“科技书有多少本”。

2.分析数量关系，确定解题思路——“想明白是关键”

理解题意后，接下来要分析题目中各种数量之间的关系，这是解题的核心。

*从问题入手：想一想，要求这个问题，需要知道哪些条件？如果这些条件题目中直接给了，就可以直接用；如果没有直接给，那么这些条件又如何通过其他已知条件求出来？

*从条件入手：根据题目给出的已知条件，可以先求出什么？再用求出的结果和其他条件结合，又能求出什么？一步步向问题靠近。

*借助辅助手段：对于一些较复杂的题目，可以尝试画出线段图、示意图或者列表格，把抽象的文字信息转化为直观的图形或表格，帮助理清数量关系。线段图是小学阶段非常有效的辅助工具。

例如：上述“科技书比故事书多8本”，从数量关系上看，就是“科技书的本数=故事书的本数+8本”。

3.列式计算，求出结果——“算准确是保证”

根据分析出的数量关系，选择合适的运算方法（加、减、乘、除）列出算式，并准确计算出结果。

*注意运算顺序：如果算式中含有两步或以上运算，要注意先算什么，后算什么，必要时使用小括号。

*认真计算：仔细核对数字和符号，确保每一步计算都正确无误。

例如：科技书的本数=25+8=33（本）

4.检验与反思——“答完整是习惯”

求出结果后，不要急于结束，一定要进行检验，并完整地写出答案。

*检验：

*方法一（代入法）：把求出的结果代入原题，看是否符合题目的所有条件和题意。比如，求出科技书33本，那么33本比故事书25本是不是多8本？33-25=8，符合题意，说明答案正确。

*方法二（另解法）：如果有多种解题方法，可以尝试用另一种方法解答，看结果是否一致。

*估算检验：对结果的大致范围进行估计，看是否合理。

*反思：想一想，这道题还有没有其他解法？这道题的解题思路有什么值得总结的地方？

*写答语：根据问题，用完整、简洁的语言写出答案。答语要带上相应的单位名称。

例如：答：科技书有33本。

二、常见的应用题类型与解题思路举例

小学数学应用题种类繁多，但很多题目都有其内在的规律和典型的解题思路。下面介绍几种最基础、最常见的类型：

1.简单的加减乘除应用题

*求总数（部分数+部分数=总数）：例：小明有5个苹果，小红有3个苹果，两人一共有多少个苹果？

*求剩余（总数-部分数=另一部分数）：例：妈妈买了10个橘子，小明吃了4个，还剩多少个？

*求两数相差多少（大数-小数=相差数）：例：一班有42人，二班有38人，一班比二班多多少人？

*求一个数的几倍是多少（一个数×倍数=几倍数）：例：小红有5支铅笔，小明的铅笔数是小红的2倍，小明有多少支铅笔？

*把一个数平均分成几份，求每份是多少（总数÷份数=每份数）：例：有12块糖，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几块？

*求一个数里包含几个另一个数（总数÷每份数=份数）：例：有18个苹果，每盘装6个，可以装几盘？

2.稍复杂的复合应用题

这类题目通常需要两步或两步以上的运算才能解决。关键在于“分解”，把复杂问题分解成几个简单问题逐步解决。

*“比一个数多（少）几的数是多少”再求其他：

例：果园里有桃树20棵，苹果树比桃树多5棵，梨树比苹果树少3棵。梨树有多少棵？

思路：先求苹果树的棵数（桃树+5），再求梨树的棵数（苹果树-3