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第五单元任务二《亲近动物，丰富生命体验》公开课一等奖创新教学设计

任务二《亲近动物，丰富生命体验》教学设计

一、教学目标

1.通过实际观察和了解动物，增强学生对动物生态和生存现状的认知。

2.培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神。

3.丰富自己的生命体验，提高学生对动物保护的意识和责任感。

二、教学重难点

重点：观察和了解动物，增强对动物生态和生存现状的认知。培养学生观察能力、分析能力。

难点：提高对动物保护的意识和责任感，丰富自己的生命体验。

三、教学过程

【导语设计】

人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定开展一次“亲近动物为主题的活动，领略大自然的美好，丰富自己的生命体验。请你参与完成相应任务。

【活动探究】

任务一：回顾旧知·为观察动物做准备

1.回顾生物所学动物分类知识，填写下列思维导图，为观察动物做知识准备。

预设：

任务二：竞猜谜语·走进动物世界

1.请同学们读下列关于动物的诗谜，并猜一猜谜底是什么动物。

（一）

头上红冠不用裁，

满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，

一叫千门万户开。

（二）

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜？

（三）

未游沧海早知名，

有骨还从肉上生。

莫道无心畏雷电，

海龙王处也横行。

预设：

（一）鸡（二）蜂（三）螃蟹

任务三：观察体验·用心记录观察所得

1.生命是千姿百态的。不同的动物各有其独特的形态，生活在不同的环境里，有着不同的生存方式。请观看下列视频，了解几种常见动物的生活习性。

课件播放：《牛》《鸡》《猫》

2.请走进农村，观察牛羊等牲畜，或走进动物园观察某种动物，增强对他们的了解，并记录下来观察所得。

（1）课件出示：观察小贴士

观察小贴士观察内容：①观察外形：近观，可工笔细描，远观，可线条勾勒，都需要抓住动物的特征。②观察习性：动物的生活习性主要指其饮食、居住、行为等方面。③观察性情：动物也有“喜怒哀乐”，注意观察它们的动作、叫声等，从中体会、想象其情绪和思想的变化。观察方法：①按照逻辑顺序，比如从整体到局部，从外貌到生活习性，观察动物的外形、习性；②按照空间顺序，如从上到下，从头到脚，观察动物的外形；③按照时间顺序，如在一天内不同时刻、一年内不同季节里，观察动物的外形、习性等有什么不同。

（2）课件播放：《麋鹿》

（3）填写观察记录表

观察记录表

观察对象学名

观察顺序观察角度

观察发现

资料补充

我的感受

预设：

观察记录表

观察对象麋鹿学名“四不像

观察顺序从整体到局部观察角度外形、活动、饮食

观察发现外形：大型食草动物，头像马、角像鹿、蹄像牛、尾像驴。雌麋鹿没有角，体型也较小；雄麋鹿有角，角形独特，主干离开头顶后分为前后两枝，前枝再两分叉，后枝长而近于直。尾巴很长，尾上有绒毛，呈灰黑色，腹面为黄白色，末端为黑褐色。动作：麋鹿之间的角斗相对温和，没有激烈的冲撞和大范围的移动，角斗的时间一般不超过10分钟，失败者只是掉头走开，胜利者不再追斗。饮食：以多种禾本科草、苔草及刺槐等树木嫩枝叶为食。

资料补充麋鹿是神话中姜子牙的“坐骑”，是“指鹿为马的故事主角。它原产于长江中下游沼泽地带，为中国特有物种。它曾经濒临灭绝，在颠沛流离中漂泊异乡；如今，麋鹿早已返回故土，重新焕发种群生机。

我的感受麋鹿是自然生态系统中的重要成员之一，保护麋鹿对维护生态环境的稳定与平衡具有重要意义。

任务四：深入思考·获得丰富生命体验

1.本单元课文作者在各篇文章中都表达了自己所获得的生命体验。请同学们回顾总结，填写下表。

篇目生命体验

《猫》

《我的白鸽》

《大雁归来》

《狼》

预设：

篇目生命体验

《猫》悔恨、愧疚,对生命的尊重,自我的反省。

《我的白鸽》对白鸽的喜爱之情,对生命“本真之美”的尊重和追求。

《大雁归来》对大雁的喜爱和赞美,对自然和生命的尊重。