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15金色的草地说课稿

《金色的草地》说课稿

我说课的内容是部编版教材小学三年级上册语文第五单元《金色的草地》。下面我将从说教材、说学情、说课时、说教学目标及重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思这九个方面展开。

目录：

1.说教材

2.说学情

3.说课时

4.说教学目标及重难点

5.说教法

6.说学法

7.说教学过程

8.说板书设计

9.说教学反思

一、说教材

《金色的草地》是人教版小学语文实验教材三年级上册第五单元课文。本课主要讲了“我家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜欢的一种花。这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。

二、说学情

经过一段时间的学习，学生已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。

三、说课时

第一课时：初读课文，检查生字词，指导书写，理解词意；再读课文，整体感知课文内容。

第二课时：（一）创设情境，唤起阅读期待；

（二）再读课文，初窥课文大意；

（三）趣为主线，生成教学过程。

四、说教学目标及重难点

根据上述学情和新课标对本学段的具体要求，我预设了以下学习目标：

1.通过自主探究和老师指引，理解课文内容；

2.练习复述片段，培养口头表达能力。

3.养成细心观察、思考探索自然现象的兴趣和习惯。

4.有热爱大自然，渴望了解大自然和希望走进大自然的想法。

鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：

学习课文第二、三、四自然段，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然的热爱之情；学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯；抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会仔细观察的重要性，懂得只有细心观察，才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。

另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变化的奥妙，但对于小学生来说，特别是从未见过蒲公英开放、合拢的学生来说更不易理解，也难体会到发现的乐趣。因此，我确定本课的教学难点是：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因，体会蒲公英的有趣。

五、说教法

【设计意图】因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因而形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

美读感悟法

多媒体情景法

质疑问难法

【设计意图】语文学习“教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学”，因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会为“我会学”。本课语言优美，情境奇特，可以通过这些学习方法来引导学生理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。

六、说学法

自读自悟、美读交流、入景体验，升华情感等学法

七、说教具准备：多媒体课件

【设计意图】期待在学习上表现为一种迫切求知的心理状态，只有让学生产生与文本对话的期待，学生才会主动走进文本，和作者进行心灵沟通。

请学生朗读、默读、自读第二、三、四自然段，边读边思考课文讲了哪两件事情？用自己的话简单地来说一说，并且将两件事概括为：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我发现了草地会变颜色及变色的原因。

【设计意图】读而不思则罔，读中有思，才是高质量的读，才是有意义的读。本篇课文文字和内容都比较前线，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。而且通过简单的复述，锻炼了学生从文本中提取重要信息的能力和口头复述能力。

八、说教学过程

（一）创设情境，唤起阅读期待。

（二）再读课文，初窥课文大意。

（三）趣为主线，生成教学过程

预设1：在草地上吹蒲公英玩很有趣。

朗读第2自然段。抓住描写哥俩神情的词语“装着一本正经”“使劲一吹假装打哈欠”体会互相吹绒毛的有趣，指导朗读出愉快的心情。（一本正经：形容很规矩、很庄重。）

用自己的话说说“引人注目一词的意思并结合生活实际谈谈在什么情况下，有什么东西很引人注